户外培训总结 篇1
这次拓展培训的队伍由我们38名新入职的大学毕业生组成，无论是从体能还是精神上，我们都具有着得天独厚的优势。从拓展训练的第一项活动开始，教练就及时的让我们针对每一个项目组织进行讨论，分析在完成任务过程中的得与失，总结成功的经验和失败的教训。虽然两天的拓展训练较为辛苦，有成功、有失败、有喜悦、也有遗憾，但无论是我个人还是我们这个团队都有很大的收获，总结起来用六个字形容就是——“团队”、“信任”、“超越”。
信任则是拓展训练的基础，如果每个队员之间都不能相互信任，那么我们的团队也就注定会失败。“信任倒”就是考验我们的最好项目。它让我们把自己彻底交给了我们的团队，相信我们的团队，所以才会有勇气站到背摔台上。在活动中，有的队员虽然体重较大，但还是敢于早早的站到台上，表现出了很大的勇气和对大家极大的信任;有的队员当站在台上的那一时刻，腿还是在轻轻的颤抖，其实并不是他对大家不信任，而是自我本能的条件反射，当最后倒下去的那一瞬间他还是把自己的信任交给了整个团队。
超越是拓展培训的最终目的，只有战胜自我、超越自我才能真正达到参加拓展训练的目的。这一点通过拓展训练的最后一个项止“毕业墙”让我们有了更深刻的了解和记忆。在“毕业墙”的项目中，我们不可能凭借一人之力翻上四米的高墙，毕竟我们都没有遇到过武林中高人的指点，唯一的途径就是我们甘做人梯，让别人踩着自己的肩膀上去，自己踩着别人的肩膀上去。这里面，我看到了许多令人感动的画面，下面做人梯在队员辛苦，上面拉人的队员更辛苦。无论是下面做人梯的队员在自己甚至无法承受的重量压在自己肩膀的时候，咬牙憋气的那一张张面孔，还是上面拉人的队员因为够不着正在上的队员，奋不顾身的往下爬的那一个个身躯，都留在我的脑海里。
两天半的拓展培训就在这紧张和愉快中度过了，紧张的是我们面对每一个项目是的态度，愉快的是我们从中得到的乐趣，以及在训练的空闲时间里，我们一起度过的时光，能够在自己的人生路途上多了一次很有意义的经历。感谢国华台电给了我们这次难得机会，同时也非常感谢这两天来为我们辛勤指导的教练们!你们让我们受训两天，受益一生。
拓展训练是短暂的，但是给我们每位队员都留下了深刻的启示，彼此之间的了解、信任和交流，团队协作、合理统筹、超越自我!正如拓展培训的教练员所说的一句话：“用今天的汗水浇灌明日的成功”，每一位参加的队员都在心理和体力上实现了突破，相信我们在今后的工作中将不断创造出新的成果。
户外培训总结 篇2
此次举办的人力资源管理班户外拓展培训活动是响应学院党委开展学习实践科学发展观的要求，同时为了加强08人力资源管理班同学之间的沟通和了解，锻炼班委的活动组织能力和协调能力。整个活动综合起来取得明显的效果，基本达到促进沟通和锻炼的目的。很多方面的细节都体现了此次活动的成功。
细节一：班委的大力宣传和动员，两个班基本全部同学都出席了此次活动。
细节二：活动前班委们都对此次活动的道具和奖品等做了充分的准备。
细节三：以大家都会玩的团团抱活动作为开场热身活动，比较容易调动大家的气氛和热情;
细节四：活动过程中两班班委都在现场维持秩序，基本保证了现场的稳定。
但是在成功的同时，活动的操作过程中也出现了一些问题。
问题一：没有深入了解哪些培训活动项目比较受同学们的欢迎和操作难易度。本次活动选取的游戏项目有团团抱，夹气球赛跑，猜词语游戏，水果蹲游戏，缩小圈子游戏和数字排序游戏，但是水果蹲游戏和缩小圈子游戏似乎同学们的热情并不高。
建 议：平时多观察其他专业，其他班级在这些户外活动中玩哪些游戏项目，哪些项目比较受同学欢迎，总结归类后，当自己班要举行的时候，通过全班投票或者普遍反应等决定采取哪些游戏项目。
问题二：两班帮干部没有沟通协调好，导致活动举办过程中基本都只有班长团支书和文娱委员，组织委员等几位班干部在做主持工作和维持秩序，而两班86人，人数比较多，单单靠几位班干部是无法控制整个场面，所以导致过程中出现了几次小混乱。
建 议：每次班集体活动无论大小，最好全体班委共同商讨方案对策，合理分配工作，做到每个人都有出力，每个人都有责任，然后以班干部为单位，向全班同学辐射，做好全班的宣传，动员和参与工作。
问题三：游戏项目的主持没有充分掌握游戏的规则，工作人员之间也没有充分沟通统一游戏规则和口径，导致部分游戏出现了混乱局面，比如夹气球赛跑参赛者基本都犯规，水果蹲游戏第二轮没有换水果牌，导致游戏无休止的进行下去，缩小圈子游戏有的同学不知规则而离开圈子导致部分同学摔倒。
建 议：游戏开始前主持人和工作人员一定要先沟通，熟练掌握游戏的规则，并保证把游戏规则传达到每一位同学那里，游戏过程中做好提醒。
问题四：部分游戏没有充分考虑而导致部分同学没有机会参与到游戏中。例如猜词语游戏，每次只是四位同学进行，其他同学只能围观，等到游戏结束有仍有相当一部分同学没有机会参加游戏。
建 议：这个游戏虽然可能会考虑到几组同时进行会组与组之间相互干扰到，但是在进行的时候，可以两组同时进行，中间相隔两三米，其他同学又可以两边观看。这样在相同的时间就能保证全部同学都有机会参与，当然词语的数量要准备多一点。
问题五：活动主持等工作人员声音太小，加上参加人数又多，所以很多人都没有挺清楚工作人员说的话和要求，导致了游戏的部分混乱。
建 议：此次活动的主持人等工作人员有相当一部分由于近期学生机构等工作比较繁忙而身心疲惫，甚至生病，所以声音方面有所欠缺，这个不是个人的问题，但我仍建议以后有这种活动，特别是在户外的，在宽敞的广场的，主持人等最好使用大声公来传达信息。
问题六：也是没有沟通好的问题，导致了活动现场相机不足，虽然后来有同学回去宿舍拿相机，但是这样就造成了时间的浪费。
建 议：以后这些班集体活动大家最好有一种自觉性，凡是有相机的都带过去，班里没有的也要找关系借相机，因为这些活动都是你们班集体的活动，平时拍下来的照片，极具留念价值，而且这些图文资料也是班集体以后参加先进团支部和优秀班集体等竞选的必备资料。
问题七：游戏过程中主持人没有充分把握好时间，导致一些游戏项目结束得太仓促，一些游戏项目又太拖拉。
建 议：在开展任何游戏项目前都必须先了解这个游戏项目进行一个轮回大概需要多长的时间，然后制定合理的游戏项目流程和时间安排，控制好各个项目之间的过度。
问题八：班委还是没有充分调动起每个同学的热情和积极性，虽然情况比以前有很大的好转，但仍有小部分人没有真正融入到这个集体活动中来。
建 议：平时多花时间跟班里比较内向或者不太爱参加集体活动的同学沟通，并且通过跟那部分同学比较要好的朋友去开导，去调动，更重要的是不要在多人参与的活动中忽略了这部分同学。
问题九：活动过后没有主动清理场地，现场遗留活动垃圾。
建 议：凡是举办活动，不管在什么地方，活动结束以后大家都应该有义务地，主动地清理现场，保持现场的干净整洁。
自我反省：作为08人资两个班的带班党员，首先在活动举办之前自己没有与两班班委进行深入的沟通，提出合理的建议和意见。在活动组织过程中，自己也没有很好的配合班委，调动全体同学的参与热情，没有顾及到全体同学。
活动已经圆满结束了，活动过程中有令人满意，也有存在不足。但是不管怎么样，这次活动都是各位班委辛辛苦苦筹划的，也是广大同学热情参与的，我们应该对自己的班集体有信心，积极融入到班集体中来，凡事有商量，大家一起享受权利，也一起承担义务和责任。希望08人资班这个大集体会总结过去的经验，突破现存的瓶颈，走向美好的未来!
户外培训总结 篇3
20xx年暑假，我有幸安庆市区教育局组织的教师转岗培训，我非常珍惜这次学习机会，通过这次培训，我深感受益匪浅，从中学到了很多知识，解决了困扰平时工作中遇到的许多问题，体会最深的有以下几个方面：
一、教学理念的更新
我们这些一线教师，接受的是其他专业的教育教学思想，而这些思想、理念、教法等都不能适应现代化艺术教学的发展。
1、现代教学认识表明，艺术学科是一种文化，更是人类的一种探索活动，主要培养学生认识美，欣赏美和创造美的能力，让学生在生活中能够体验到美、感受到美。
2、教师是学生活动的组织者、引导者和创造者，要能根据学生的具体情况，对教材进行加工，有创造性地设计教学过程，要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立良好的审美观。
3、艺术教材涉及的内容十分丰富，也与我们的生活是密切相关的。因此，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的艺术知识应用到生活中去，以体现艺术在现实生活中的应用价值。艺术活动课是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，是培养学生将所学的艺术知识与自己生活相结合，学会应用所学的艺术知识解决实际问题的能力。
二、教学方法的更新
我本来的教学方法注重教师的教，学生是被动地学，通过这次培训使我体会到，学生动手实践，自己探索，合作交流是学生学习艺术知识的重要方式。
由于学生的生活背景和审美观的角度不同，学生思考和设计的方法必然是多样的，因此作为教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，创造出更多的符合学生特点的作品。
教师应经常要求学生思考这样的问题：你是怎样想的？刚才你是怎样做的？如果……怎么样？出现什么错误了，你认为哪种方法更好？以此来引导学生思考并交流所解决问题的方法。
我想这样教学肯定有利于培养学生独立思考、合作交流的能力，有利于培养学生寻求新旧知识的链接点，有利于学生对知识的接受、巩固和应用。
三、教学评价的更新
我原来的教学评价注重的是对学生知识技能方面掌握程度的评价，这种评价有时挫伤了学生的自尊心，通过培训使我明白了教学评价的目的是全面考察学生对艺术的理解和认识，激励学生的学习和创造热情，促进学生的全面发展，同时评价也是教师的反思和改进教学的有力手段。
对于学生艺术学习的评价，既是关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他的情感与态度的形成和发展，既要关注学生的审美观点，更要关注他们在学习过程中的对艺术的认识变化和发展。评价的手段的形式应多样的，要充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生自尊心和自信心。
如果学生自己对某次的创作作品觉得不满意，教师可鼓励学生优秀的一面，同时指出存在的不足，并提出改进的建议，让学生看到自己的优点，感受到获得成功的喜悦，从而激发学生的学习动力。
以上是本人通过这次培训就艺术理念、教学方法和教学评价等方面感受最深之处。总之，学无止境，我会用已学的知识全身心地投入到教育教学和教改中去，为学校的艺术教育再做贡献。