中国的父母，最关注的可能就是孩子的学习成绩，并且往往为了成绩而不顾一切。这可能与传统文化中的“万般皆下品，唯有读书高”有关，也可能与我们改革开放初期的政策导向有关。在之前的印象中，农村与城市之间的壁垒森严，而读书则成为“跨农门”最重要的出路之一，所以我们的父母，就紧盯着孩子的学习成绩，从以前的“唯成分论”变成了后来的“唯分数论”!发展到今天，我们在就业的时候，特别强调学历，而国家高校扩招更加剧了这样的状态，现在尽管大学学历的含金量越来越成色不足，但我们的父母还是有这样一个印象：学习好就能有一个好工作，就会有一个好生活!
但学习却是一种能力，很多人不具备这种能力，而我们的教育体系培养的却不是这样的能力，而是“考高分”的能力!社会上所谓研究学习能力的种种说法，也都是集中在如何提高记忆力之上，好像“过目不忘”就成了学习好的代名词，这中间很多“张冠李戴”、似是而非的观念，让我们对学习充满了误解：学习能力到底是什么?如何获得这样的能力，如何判定自己是否获得了这样的能力，获得这样的能力之后会有着怎么样的成效。这些东西本来在学习的过程中是最重要的东西，但是却没有人引导我们去探索、去发现、去创造，我们很多人遵循着所谓那些“好老师”的教导，以及参照那些“好学生”的样板，用一种最愚蠢的方式，在学习着最无用的所谓“知识”(那就是重复重复再重复，将自己变成“复读机”，具体情形可以想象我们如何背英文单词)，这真的是一种最深沉的悲哀!
我们常常将自己变成了“百度百科”——什么都懂一些，但什么都不精通，同时也不知道懂的这些东西有什么用，因为从来也不用!更不知道怎么去用。有人这样说，大学四年所学，等到四年结束，到底都学了什么，已经快忘完了;上大学学的东西，70%可能还等不到毕业，就已经过时了;等到进入社会、上了班，发现一切都要从头再来，重新进入“崭新”的学习阶段，好像之前所学的没有一点用处，这一段学习历程好像什么用也没有!
这是为什么，为什么十几年的学习，居然没有给我们培养出学习的能力，我们的悟性不够吗?我们的智力有问题吗?我们的学习方法有问题吗?我们的努力程度不足吗?更严重的是，等到我们从学校进入社会，我们发现自己就像“书呆子”一样，越学越傻，甚至不懂得人情世故，完全没有进入社会的能力，校园似乎真的成了隔绝社会的“象牙塔”，我们被隔离成了温室“大棚菜”!学习，到底该怎么学?它的规律是什么?我怎么能够去追寻这其中的意蕴与内涵!一切的一切，需要从心理学的学习开始!