编者按：阅读是重要的，国家需要阅读，社会需要阅读，因为阅读是提升一个国家国民素质的重要途径。
书能香我何必花——总结一年“大阅读”活动
醉月山人说：“茶亦醉人何必酒，书能香我何必花。”
苏轼说：“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。”
书与茶，可能是这世上最好不过的搭配了;茶香与书香，可能是这世上最奇妙的香味了吧。
庆幸自己能够在初一(3)班学习，庆幸自己能够遇到史老师，庆幸自己的生活能够有书香伴着。“大阅读”——一个受益终身的活动。
想来初一年级也快结束了，大阅读的活动也进行了快一年了， 阅读的书目也达到五十本以上了，从一开始的不爱读，被动读;然后在老师的慢慢引导之下，就变为了爱读书，主动读书;最后就变为了以书为友，书也就成为了生命中不可或缺的一部分。在这样一个循序渐进的过程中，读的书也就越来越多。从最初的《小王子》《汤姆索也历险记》，到后来的《风会记得一朵花的香》《文化苦旅》，再到现在的《鲁迅传》《把栏杆拍遍》……
我印象最深的便是最近读的钱钟书的《围城》，感叹于其中的围城理论：“生活就是一座围城，城里的人想出来，城外的人想进去。”书中的人物都是一个个典型的代表，每个人都被困在自己的围城之中，进进出出，无论怎样，都走不出的围城，无论贫还是富，都有着自己的围城。书中的那个硝烟弥漫的战争年代，所谓学者竟也是一群不弱于政客的伪面君子，每个人都为了自己的利益，尔虞我诈。每个年代都有每个年代不同的特征，但这些特征就藏于每个人的一言一行，每个时代的特征都有着他们的共性，就像每个时代都有着每个时代的特有的围城。
大阅读，读的书自然涉猎很广，最不可或缺的便是散文了。丁丽梅的《风会记得一朵花的香》，龙应台的《目送》对我的影响自然是很大的，他们的笔触都很细腻，从生活入手，细细地刻画每个人物的语言，动作，甚至眼神，他们所要表达的情感或许就隐藏在某一个人殷切期盼的目光中，生活化的语言，写作就更显亲切。相较于他们的书，梁衡的《把栏杆拍遍》就更显得气势磅礴，他的作品所追求的并不是生活中那些小事，他站在时光之巅，俯视着整个历史的长河，文笔犀利，气势恢宏，有着历史的厚重感与责任感。
读的书越来越多，书的质量也越来越高。从最初的专注于可读性，故事性，再到后来的引导我们关注人性，关注社会，关注人们的内心，越来越有价值的书自然使得读者的思想更趋于理性。渐渐地，同学们阅读的关注点也就不同。从最初的只关注情节，就像读《汤姆索亚历险记》时，有人关注的可能这是汤姆是如何冒险的，却忽略了作者希望通过汤姆表达的思想。再者，读东野圭吾的《信》的时候，有人关注的可能只是直贵的生活，而不是去挖掘书中想表达出的对日本社会的制度的不满，和对直贵这一类人的坚持的赞美。而大阅读就是这样一种由浅入深，学会挖掘作品灵魂的过程。
每读一个作品，就要写一篇读后感，这正是对大阅读中每一个环节的总结。可能有人要问：“为什么要写读后感?”其实这个问题很好回答，每个作品都有它的灵魂，阅读，就是挖掘，提炼这些灵魂的过程，每一篇读后感都会引导我们去思考，思考书中的人物形象，思考作者想要表达的思想，只有这样，才会和作者产生思想上的共鸣，擦出思想的火花，才会真正地读懂读透这些文章，这些作品，这才是真正的阅读。这也就是为什么要读写结合，要写读后感。
而我们作为学生，阅读带我给我们的最直接的利便在于提升自己的语文素养，夯实自己的文字功底，所谓的语言功底就是通过每一次的阅读，一点一点累积起来的语文功底的夯实带来的就是语文素养的整体提升，在考试中写作时，阅读带来的就是“下笔如有神”“下笔千言”，而阅读那些优秀的作品则会提升文章的立意和文采，带给阅卷老师的便是一个好的印象，作文的分数自然就高了。
阅读是重要的，国家需要阅读，社会需要阅读，这也就是央视为什么要策划推出《朗读者》，为什么国家要倡导全民阅读，因为阅读是提升一个国家国民素质的重要途径，读书使人心静，心静之后便是“静以修身，俭以养德”。
作者：鞠旻昊