编者按：网络教研可以方便老师们在学习中的成长，下面我们来看看作者网络教研后的感悟《筚路蓝缕一路歌》吧!
20xx年1月19日上午。
这是一个值得庆祝的日子，也是一个值得纪念的日子。
来自阜阳市三区五县近200名教师齐聚太和县民族中学，共商网络教研之大计，共绘网络教研之蓝图，共话网络教研之未来。
没有想到：一个小县、一个揭牌只有半年的工作室、一批草根语文教育者、一个“玩”手机的教研模式，引起了省教研员俞璐、市教研员沈松怀的高度重视。在这一天，它走上了阜阳市教研大舞台的中央。
三场网络教研现场模拟，两部名著阅读精巧设计，让与会人员眼前一亮。郑标工作室的研修团队这辆列车已经驶入了“互联网+教研”的快车道。
然而正像冰心在一首小诗里写到的那样：“一朵成功的花儿，人们只惊羡于它盛开时的美丽，却不知道当初它的芽儿，浸透着奋斗的泪水和汗水。”的确，我们的研修之路确确实实经历了一个相当曲折的过程。
曾记得：每个周五的晚八点，我们都辞去了很多应酬，把其他的事暂时搁在一边，静下心来，拿起手机，或坐在电脑前，认真的去聆听主讲人的报告，认真的去记录各种发言，认真的去参与讨论，认真的去发表心得感言，每周如此，风雨无阻，我们的网络教研就像一趟崭新的动车一样，如今已经走过了27站，每一次的相聚都是一次思想的碰撞，每一次的交流都呈现出或多或少但都会有的亮点。不可否认，正是这种对语文教研的坚守，正是这种对语文教研的热爱，让我们终于走到了今天。
曾记得：最初的我们，在一个群里面不停的用手敲打着文字，还没来得及对某一个观点发表见解，它已经被其他人推得很远很远，不得已，只能爬着楼梯去一步步查看。于是我们接触了YY语音，它确实给我们大开了方便之门。一人主讲，几个人主持，还可用文字的形式即时讨论，主席模式之后，还有麦序模式，还有自由模式。听主讲的时候，还能看到课件。似乎很完美了，但我们又渐渐的感觉到，如果大家都能看到主讲，现场感是不是更强一些啊，于是我们又开始向着视频的方向努力。毋庸置疑，我们的网络教研正是在这种永不止步、永不满足的探索中走到了今天。
曾记得：刚接触YY语音的那段时间，简直是摸着石头过河，我们的讲座很不顺畅，一会儿没了声音，一会儿燥音太大，一会儿课件传不上去了，一会儿录音不能进行，一会儿讨论区的文字无法复制了，一会儿大家又忙着怎样去截屏，一会儿发言听不见了，一会儿录音太长而又无法上传……问题层出不穷，往往是讲座占一半时间，讨论如何消除故障占一半时间。人多力量大，我们是一个团体，每遇到一个问题，大家都积极的想办法。渐渐的，我们了解了YY语言的各项功能，也熟练的掌握了YY语言的各种使用方法，一个一个的问题在我们的摸索中逐步得到了解决。现在我们再用YY语音时，感觉如庖丁解牛般游刃有余。可以说，我们的网络教研正是在这种不断出现问题，又不断解决问题的曲折进程中走到了今天。
曾记得：起步阶段，我们总是漫无边际的去交谈，天马行空，在一次研修中，主题几乎是变了又变，后来，我们渐渐有了自己的专题，“跟着教材学写作”、“一课一得”、“传统文化下的语文教学”、“情景作文的写作探索”等，在这些主题下，我们开始广泛的交流意见。再后来，我们开始在单元整体阅读与名著教学方面有针对性的进行深入的研究，统编语文教材七年级和八年级上册的单元整体教学设计已经是我们网络教研的一个主旋律，杨和平提倡微微的教语文，我们提倡整体的教语文，南杨北郑的局面开始出现。“跟着名师读名著之《朝花夕拾》系列”在教研公众号上的推出，让我们在名著阅读教学探索方面迈出了坚实的一步。能够发现，我们的网络教研正在向着精准化的方向一步步走到了今天。
我们不是教育家，我们只是普通的语文人，我们都是一线的语文教师，抛却名缰利锁，只因共同怀着一份对语文的热爱，我们相聚在了郑标名师工作室，半年来，我们摸爬滚打，才有了今天交流会上的一个个精彩的瞬间。在主持人郑标的带领下，我们冒不讳，用“玩”手机、“玩”电脑的方式开启了教研模式，没有人知道在他从事一项活动时到底能走多远，只要我们坚实的走下去，终会走出自己的一片天，如郑帅所言，形势喜人、形势逼人，在“互联网+教研”这辆动车上，我们要做的还有很多很多，路漫漫其修远兮，愿我们都能够上下而求索。
作者|郑标工作室刘维刚
公众号|太和教研