教师职业道德底线
1． 热爱学生
人们都说，没有爱就没有教育。但现实教育中又有多少爱的阳光能够洒到学生们的心田？在学生们心目中，教师尊严如此扫地，师生关系如此对立，责任在哪里？不能不说，教师缺少了对学生的爱，缺少师生之间的心灵沟通，是主要原因之一。爱不应口惠而实不至。教师的爱必须让学生时时刻刻体会到、感受到。
王立华，作为山东省创新教育优秀教师、优秀班主任的代表，早晨、中午第一节课前都要早到校，站在班级门口以慈祥的目光、和蔼的语气迎接每一个学生。中午、下午放学时他又在教室门口以眷恋的眼神、关切的语气送走每一个学生。有时候学生为了和他抢时间，也许比他早到校，但他必然是最后一个离开教室的！站在门口，微笑着看着学生陆续走进教室。“张金，眼圈又黑了，是不是没睡好！学会休息，不会休息就不会工作啊！”“张鹤，脸色有点黄，注意增加营养啊。”“郑士杰，不用急，跑得满头大汗的，还没到上课时间呢。”……放学时，自然也要和学生“闹腾”一番：“放学了，带上文具和书，到室外去换换新鲜的空气吧！”“王婷婷，雪大路滑，路上慢点！”“刘瑶，回家别老跟家长搞‘内战’，换个方式和家长交流，你会发现效果更好！”“吴爱龙，校服是不是脏了，该洗洗了！”……没有多少“甜言蜜语”，只是问候几句平常话，再交代点注意事项；没有逼，没有灌，只是在叮嘱。
风雨无阻，数年如一日的这样迎送学生，他没有别的目的，只是想以自己的人格去感化学生，让学生沐浴在爱的阳光里，感觉到爱，懂得爱，并输出爱。
2．了解学生
由于教师负担过重，加上近年来教师职业道德水准的下滑，教师对学生了解不够的现象普遍存在。这反映了当今教育界教师服务意识的淡化和缺失。如教师家访意识薄弱，不重视研究学生的学情，缺乏对学生的个别化教育，等等。从本质上说，教育是一种服务，没有教师对学生的真切了解，没有师生之间心灵的沟通和情感的交流，教育就失去了前提，就失去了灵魂。学生作为教师工作的合作伙伴，了解学生是教师职业道德的基本要求，或者说是教师的天职。一位合格的教师必须了解学生的个性、学习与成长经历、家庭环境、学生的特殊需要等。为此，笔者主张在新的时代背景下，恢复、重建、革新教师家访制度。
3．不伤害学生
4．帮助学生
教师是为学生发展服务的，帮助学生是教师义不容辞的责任。但有多少教师能给学生以切实而有效的帮助。什么是帮助？帮助是对学生学习和生活中遇到的困难给予指导，是对学生心理上遇到的困惑给予疏导，是对学生人生道路上的关键时刻给予指点。我们的教师在这些方面做得如何？笔者在20世纪80、90年代的目标教学研究中，曾推广班教导会制度，即由班主任、任课教师和班干部组成班教导委员会，定期对学生的学习、生活情况进行会诊，以对某些学生制定有针对性的帮助方案。今天看来，这种做法仍然是必要的。
5．不做“负道德榜样”