八女投江课后反思 篇1
今天上课的内容是《八女投江》的第二课时，这是一篇较易读懂的抗日战斗故事。课中我引导学生抓八位女战士的语言、神态、动作的句子或词语了解人物的品质，体会课文的思想感情。学习过程比较顺畅，但那几位学生似乎一直闷闷不乐，没怎么参与学习。
当学生找到冷云的心理活动的句子分析理解时，我灵机一动，此处不正是对学生进行思想教育的好时机吗?
原文：她想：“现在我们这里已经跟部队隔开了，但是也是最能吸引鬼子们的注意力。对，把敌人引过来，让部队突围出去。”
我指导学生有感情地朗读，联系上下文解说，让学生明白了在生与死的危机关头，冷云没有犹豫，毅然选择了后者，暴露自己，保存抗日力量，表现了女战士们高度的责任感和勇于牺牲的崇高精神。当有学生说到她们的“牺牲小我，完成大我”的高尚品德值得我们学习时，我接过话题，话锋一转：“是呀，的确值得我们学习!那么请大家结合晨会的事来谈谈自己的看法。”
我先指名中队长和学习委员说自己的感受，真不愧是老师的好助手，说话条理清晰，分析在理，学生们情不自禁地给予掌声表扬，然后我再选取3个闷闷不乐地学生谈想法，最后我来了个小结：“同学们，和平年代，我们不需要流血牺牲了，但英雄的崇高精神不能丢!今天的18位号鼓队员在集体与个人利益面前，在小集体与大集体的利益面前，选择愉快地接受学校大队部的任务，就具备了“牺牲小我，完成大我”的好品质，同样是英雄!让我们用掌声来表达我们的敬意!”一阵热烈的掌声过后，号鼓队员的脸上挂满了灿烂的笑容。
心结打开，全都愉快地进入学习状态!
八女投江课后反思 篇2
今天，上了《八女投江》这篇课文，别的感受不深，就是有一丝懊悔……
自从我接任这个班级以来，我就发现班上有一个叫周勇的同学，词语不会写，课上从不回答问题。后来经过多次的交流，这位同学从本期以来，一直与以前比较出色多了。今天在公开课上，又是大显身手，一连发了几次言。当女生龙吟云提出，有前人八女投江的英勇壮举，男同学再也不能小瞧女生，前继有人嘛!马上有男生董国旗抗议，班上的女生能与八女投江比较吗?才没那么勇敢，娇滴滴的。
听到如此，我想进一步了解情况，马上点了一名男生(周勇)“你对女生有什么建议。”“我可从来没有说女生”周勇一脸的无辜。“哦!你没说。”我很抱歉。……
现在想想，这不是一个表扬他的好机会吗?我大可以说“哦，你没说，没意见，可以说明你是个真正的男子汉。”这不是很好吗?同时，我也不能“可恶”一词来贬低我们的男同学。扼杀了男生敢说真话的天性!抱歉!
是的，知识不是最重要的，重要的是我是孩子们的引路人，在教会他们学习方法的同时，教会他们怎样做人，同时也应成为孩子们人生道路上健康的引导者。
但让我成功的地方，就是让学生认识到了在如今的和平年代，什么样的人就是英雄!
八女投江课后反思 篇3
《八女投江》这篇课文主要讲了抗日战争时期，东北抗日联军八名女战士，为了掩护大部队突围，毅然放弃渡河，主动吸引敌人火力，在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。这是一篇较易读懂的抗日战斗故事。课中我引导学生抓八位女战士的语言、神态、动作的句子或词语了解人物的品质，体会课文的思想感情。学习过程比较顺畅，但有3位学生似乎一直精神不振，没怎么参与到课文的学习。怎么办呢?当学习到让学生找冷云的心理活动的句子分析理解这个内容时，我抓住时机，此处不正是对学生进行思想教育的好时机吗?
原文：她想：“现在我们这里已经跟部队隔开了，但是也是最能吸引鬼子们的注意力。对，把敌人引过来，让部队突围出去。”
我指导学生有感情地朗读，分男女读、分组读，联系上下文理解，让学生明白了在生与死的危机关头，冷云没有犹豫，毅然选择了后者，暴露自己，保存抗日力量，表现了女战士们高度的责任感和勇于牺牲的崇高精神。当有学生说到她们的“牺牲自己，维护大局”的高尚品德值得我们学习时，我接过话题，话锋一转：“是呀，的确值得我们学习!那么请大家来结合我班的实际谈谈自己的看法。”
我先指名班长侯玉娟和学习委员石心怡说自己的感受，真不愧是老师的好助手，说话条理清晰，重点突出，学生们情不自禁地给予掌声表扬，然后我再选取3个精神不振的学生谈想法，他们居然说得头头是道。最后我做了个小结：“同学们，为了祖国，为了人民，为了大部队的安全撤离，她们付出了生命，用鲜血换来了部队的安全，用鲜血让敌人感到畏惧，证明给敌人看，中国人民是宁死不屈的，这才是堂堂正正的、了不起的中国人!中国有数不清的抗日英雄，其中很多是无名英雄，他们都视死如归，坚强不屈。那我们学习、生活中的困难又算什么呢?和平年代，我们不需要流血牺牲了，但英雄的崇高精神不能丢!今后我们的同学在集体与个人利益面前，在小集体与大集体的利益面前，要有‘牺牲自我，维护利益’的好品质。让我们共同努力，今后做一个默默奉献的“了不起”的中国人。”课堂上气氛活跃，纷纷表示：从现在起要努力学习，掌握过硬本领，不辜负先烈的期望，将来把祖国建设得更加富强......
这节课，同学们读得投入，讨论得热烈，悟得深刻，收到了预期的效果。
八女投江课后反思 篇4
由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎90%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。
重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声;游戏：涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。2、通过想象大海的表情、模仿大海的声音、聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用;让学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。
八女投江课后反思 篇5
《耳朵上的绿星星》讲述了一只小松鼠由于爱护小草和玫瑰花，萤火虫们都来帮助它的童话故事。里面可爱的动物形象、生动的语言、有趣的故事情节便于幼儿理解，并能很好地激发幼儿在集体面前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱护小草、小花的环保行为与同伴之间相互关心的情感，对于我们刚入园不久，进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是非常适合和有必要的，它不仅符合幼儿的年龄特点，同时符合孩子的现实需要。因此我选择此教材作为大班幼儿上学期的语言活动。
本次活动是用谈话的方法引入的，孩子们情绪比较高，自己说出了自己的看法。能认真的听故事，在提问环节中，姬玥、王闻博等小朋友想出了用太阳光打扮小松鼠的好主意;张轩溢说把小松鼠放进包装袋里。在孩子们理解故事情节的基础上，我班进行了角色表演游戏，孩子不仅表演的很好，而且可以自己创编台词。活动时间稍微有点长，孩子们的收获不小。整节活动比较成功!