语文素养是高考制胜的法宝。所以，作为学生，掩藏起雷声大雨点小的浮华，收拾起一口吃个胖子的躁动心情，静心读书思考，勤于习作笔耕，日积月累地囤积语文素养。下面是本站小编给大家搜集整理的语文的素养文章内容。希望可以帮助到大家!
语文学习必须摒弃急功近利，必须把阅读和写作当做积累语文素养的唯一途径，这样才能艺高人胆大，才能以不变应万变：不管出现怎样的语文试卷，都能游刃有余，给出正确的答案。
阅读是语文学习之母。“读与你最喜爱的学科(你的选修课)有关的科学著作，要每天读，哪怕一天读两页也行。你所读的这一切，就是你的学习的智力背景。这个背景越丰富，你学习起来就越轻松，你每天读得越多，你的时间的后备就越多(苏霍姆林斯基)。”即使是抱着功利的目的，如果能因此潜下心去读书，也是大有裨益的事。
重要的是，读书多了就会自然而然地培养出语感;而语感又会返过来影响和左右阅读的深度和质量。对学生来说，有语感的去做卷子，“知其然”，并 “知其所以然”，因为当学生与文学经典著作耳鬓厮磨，谙熟了经典艺术作品语言的运用方式和思维习惯，当他面对阅读题时，很容易在密密麻麻的试卷上遵循心灵的痕迹找到正确的东西。没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为明显的益处。
读书当然要有选择地读。现在是文化多元发展的开放时代，书籍呈现良莠不齐鱼龙混杂的状态，“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈(歌德)。”海选那些益智明理的名著经典，这是毋庸置疑的。重要的是读书要讲究方式方法。读书不在快，亦不在多，而在于从书中汲取文学营养，在于通过整个阅读过程修养出宁静而富有感知力的心灵。再好的书，如果只是水过地皮湿地翻过去，浮光掠影地浏览收效必然是是微乎其微的。应当养成良好的读书习惯，把阅读当作垒砌语文大厦的坚固基石，经过时间的打磨雕琢形成自己的语文素养。这种素养所表现出来的巨大作用，就成了高考制胜的法宝。
写作与阅读是玻璃的两面，无论你看着哪一面，都意味着你可以看见另一面的内容，两面互相渗透相互作为背景。中学生的写作都是以应试为目的的“八股文”，即便是有规制(起承转合)步骤可以遵循，也需要有实在朴素的内容来填充丰满。学生没有社会生活体验的空间，也没有时间到社会生活中汲取丰富的营养，唯一的方法就是通过阅读间接获取。看了足够数量的经典著作以后，量变产生质变，写的东西多了，就会潜移默化地形成自己的语言风格，从而上升到理性的自由王国——从模仿走向自我创作。写作能力就会更上一层楼。即便是寻章摘句地模仿拼凑，加上一点自己的领悟与润色，最后拿出来的成品，也足以令许多人拍案叫好。这正是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”的写作境界。
当然，写作文既有天赋在起作用，也有“熟能生巧”的东西在里面。感性的东西积累多了，习惯成自然。当阅卷人看到你作文自成风格又像诗歌散文一样漂亮时，他会油然而生出“于我心有戚戚焉”的感慨，博得了阅卷老师的同情和喜爱。高考作文考查的是文学水平(语言的应用能力)，只要你能表现出较高的文字功底和文学素养，高分自然就来了。
语文素养是高考制胜的法宝。所以，作为学生，掩藏起雷声大雨点小的浮华，收拾起一口吃个胖子的躁动心情，静心读书思考，勤于习作笔耕，日积月累地囤积语文素养。这样，不仅能够在高考中获取高分，所形成的语文能力(语文素养)还会一生受用不尽。
语感是语文素养的核心语感是言语能力的重要组成部分，其有广义和狭义之分：广义的语感是指对语言活动进程和方式或自发或自动地直接起稳定、快速的调节控制作用的个体心理特性。狭义的语感是指言语活动中的心智技能。说它是一种能力，是因为它具备了能力的多重特征。
一是语感具有稳定性。语感一经形成，就会伴随一个人言语活动过程的始终，具有很强的稳定性。即使一个人离开熟悉的语境，语感能力也不会消失，一旦原有语境出现，语感能力马上能够恢复。
二是语感具有主体性。语感是一种个体的经验，是一个人在言语活动中通过学习、实践而形成的主体能力，因而它具有主体性。语感不能像知识一样可以用物化的形式传递，而是靠一个人在言语活动过程中主动建构而形成。
三是语感具有累积性。语感作为一种能力，是一个人在语言活动中不断地体验、模仿、反复练习、多次积累中形成的。语感的习得绝不是与生俱来，也不可能一蹴而就。
由此，我们可以清晰地看到：语感是个体在长期的语言实践中反复熏陶而逐渐形成的一种能力，这种能力是语文能力中最核心的因素，离开了它，听说读写能力的形成便没有了基础，因此语感也是语文素养的核心。
语感是学生学习语文的重要前提。为什么有的人在判断一句句子是否正确时，不需要经过语法的分析，就能直接说出它的问题?为什么有的人面对同样的一句句子，在读了几遍后，仍然不知道它的对或错?其中最重要和最根本的原因是语感强弱的问题。