学生导师的自我评价如何写 篇1
德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。
勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
我20xx年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
学生导师的自我评价如何写 篇2
新高考要求教师一定要克服教师本位观念，真正树立以生为本的思想，践行因材施教的理念，尊重学生的选择，鼓励学生个性化发展，研究学生的差异性，对学生进行多样化和个性化培养。尤其值得注意的是，实施选课走班，每位教师都有可能被选或被“弃”，主动权在学生的手中，我们一定要正确对待。教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。这一切都很值得，因为我的付出，得到的将是一个美丽的童年。
学生导师的自我评价如何写 篇3
坚持把立德树人作为教育的根本任务，是我党就教育改革发展提出的一系列新理念新思想新观点之一。党的十九大报告强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。20xx年5月2日，在与北京大学师生座谈时，要求“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。在全国教育大会上，强调，“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”
我省本次出台的《辽宁省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》，把“落实立德树人根本任务”作为指导思想明确提出，明确了新高考的目标指向，以“两依据一参考”为主要内容的改革措施，都是对“立德树人”这个根本任务的具体落实。
高考综合改革，就是要进一步改进完善为党育人、为国育才的有效机制，而实现这一目标的关键之一就是教师。过去，基础教育实际上一定程度上扭曲了人才观、育人观。学生取得了高分，大家就认为老师尽到了让他成才、成功的责任。而新高考改革正在实现从育分到育人的转化，这实际上是在完成立德树人的根本任务。全省普通高中学校的每一位教师，一定要深刻领会立德树人的内涵和意义，转变片面的人才观和教育观，强化使命担当，切实把立德树人作为教育教学的基本思想和根本任务，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为责任和目标，认真落实到教育教学的每一个环节。以生为本既是一种价值判断，也是一种方法论，其落脚点是“学生”，其根本目的是促进学生的发展。以生为本，首先是要把学生看作“人”，这应该是最基本的要求。“人”既是教育的出发点，也是教育的归结点，教育就是要按照人的成长规律把学生培养成人，培养成健全的有素质的人。
学生导师的自我评价如何写 篇4
作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。
在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
学生导师的自我评价如何写 篇5
高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期，尊重学生的选择权，鼓励学生兴趣特长的发展至关重要。而现行的高考制度，可供学生自主选择的余地很小。新高考改革的目的之一就是要扩大学生发展的自主选择权。
本次高考改革，强化了以学生发展为本的教育理念，让学生站在人生规划的角度上，思考自己未来需要走什么样的职业发展道路，赋予其更多、更大的选择权。为促进学生个性发展，新高考要求学生根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求以及普通高中办学条件，扬长避短，选择适合的科目作为选择性考试科目，其成绩计入高考总成绩，力求实现“学其所好，考其所长，录其所愿”。新高考选择考科目理论上有十二种组合，而现行的高考学生只有两种选择——文科和理科，前者是后者的六倍。学生对高考科目的选择权变化空前，这势必倒逼高中教育模式的全面变革，首先是教师观念的变革——秉持以学生的发展为中心的教育价值观，尊重学生，以生为本。
在现行高考制度下，学生自主选择的范围本来就不大，而一些教师和家长还以看似“负责任”的姿态在文理选择和志愿填报等方面包办代替，体现的尽是师长的意志，学生的自主权被无视，尊重学生成为空谈。