本站：语文教学中要个性注意调动学生学习的主动性和用心性，让学生愿学、乐学，让学习成为他们自己的事。下面让我们一起来阅读《当学习成为自己的事》这篇教学笔记吧!
我是一直相信学生的，他们比我们想象的要更精彩。
如果你还期待自己的明天比今天好，那么你也必须选择相信他们，他们将养活明天的世界呢(包括这个世界里垂垂老矣的我们)。贬低他们，就是贬低这个世界的未来了。
不用整天埋怨。如果他们学不懂，学不好，那是他们还不想学而已。
其实，他们基本能配得上我们的信赖。
把学习还给他们，他们必将创造出惊喜回报我们。
(1)
人生总得有点鸡汤润润肠，养养生，我们弄了个“今日名言”，每天抄在黑板的最上方，全班同学轮值，看一学期结束谁提供的名言被记住了，哪句名言曾经抚慰或敲打过我们的心房。
然后，黑板的最上方就成了一道风景线，一整天都跳跃在同学们的视线里。或平白朴素，或哲理玄奥，或古典雅致……语文课前，大声地读两遍，再小声地和同桌交流两句，自己打水自己饮，其乐融融。
古典款的：
君子约言，小人先言(王天健)——你确认先言是品格而不是性格?
浴乎沂风乎舞雩咏而归(王蔚然)——这么古典的场景原来你们也会喜欢啊。
行之以诚，持之以久(卢文文)——放之四海，贯通古今。
得志有喜，不可不戒(王贝娴)——得志而喜，人之常情，一定要戒掉吗?
物竞天择势必至，不优则劣兮不兴则亡(信樱美)——优秀是硬道理。
家常款的：
时间不在于你拥有多少，而在于你如何使用(罗成洲)——时间管理已是把人与人区分开来的标志之一。
不速之客只有在告辞之后才受欢迎(潘盈盈)——有的或许在告辞之后还会被继续嫌弃;有的可能就是意外惊喜。看来的是谁。
决定你未来的，不是你的能力，而是你的选择(章依景)——有能力才有选择的机会呢。
一个人的完美恰恰在于它敢于呈现他的不完美(王熙睿)——完全同意，不完美才是真实的人与人生。
文艺范的：
有些人只拥吻影子，于是只能怀抱幸福的幻影(万嘉平)——影子与人有着不可弥合的距离，或许吻不上。
白昼之光岂知夜色之深(杨雨凡)——夜色之晦暗怎知白昼之明亮，反之亦成立。
记忆是相会的一种形式，忘记是自由的一种形式(周爱莹)——你是要相会还是要自由?
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读(周昊)——给一百个赞，不接受任何反驳。
……
每当他们朗读这些句子时，我或附议或反驳。他们也会明白，其实这个世界上没有绝对的真理，有些金句只是人生的某个角度而已。没有一种诠释可以包打天下。但储存多了，会自行发酵，生成属于自己的认知与感悟。
这些句子，他们自选、自写、自读、自议，与他们自己的人生多多少少产生了一些关联。
给他们参与感，他们才有代入感吧。
馍馍不能硬塞给他们。
注：括号里是名言提供者;破折号后是我的感悟。
(2)
我安排了一个课前演讲。当时提的要求是：凡事皆可入题，你听到的、看到的、读到的、想到的、经历的、困惑的，无论大众或小众、热点或冷门、大事或小事、大悟或小感……总之，你站上讲台，这5分钟交给你，你随意挥霍。
以下是他们的部分演讲题：
网购与信用体系的构建(黎子琦)——关注现实问题，赞一个!
有用的爱好与无用的爱好(李子豪)——好玄奥哦。这个问题跟家长肯定是辨不清了，有用一定是他们的首选。
被功利化的兴趣爱好(胡腾)——帮楼上的站台么?
重要的事与紧急的事(黄蓝葆)——不要让紧急的事破坏重要的事，赶紧安利给你们的友友们吧。
环境与自己(黄宝真)——老话题，却常论常新。
不忘初心(李东晟)——最近被说滥了，可是初心一颗永流传。
从苏格拉底与亚里士多德那里学习(蒋德胜)——能靠近他们，便是有思想的开始。
马斯克的火箭(黄程杰)——新鲜人物的最新登场，能告诉这个世界些什么呢?
静坐听雨，无问西东(艾飞霞)——好电影，一定得拿来说说议议。
《红海行动》告诉了我们什么(陈振轩)——我们要开电影课了么?
《活着》：以笑的方式哭(胡泽龙)——哭与笑，都是生命的存在方式，存在才是意义的开始。
余华的《第七天》(陈薪宇)——那些关于现实的真实与荒诞，与今日、与我们有何种关联?
生命没有什么来不及的(林冰清)——“快点，来不及了”可是今天的常用语，放到生命的长河里去重新计算?
为生命画一片树叶(梁纤玥)——一则老故事，恒久暖人心。
抱怨于人生何用?(李治煌)——抱怨可以舒气活血化瘀吗?
生命的价值在于独特(李锦涛)——可是特立独行，总伴随着不可逾越的孤独。
从琴棋书画诗酒花到柴米油盐酱醋茶(陈璇)——难得如此年纪，即已阅生活流程，或许花与茶，在你们那都能绚丽如画。
……
每天的课前演讲，被热烈欢迎。割舍3-5分钟，但是给了他们一个表现的舞台。学生五花八门的表达，比老师固定程式的讲课，更能吸引人。
他们没有让我失望。
首先是选题广，社会与人生，读书与思考，老故事与新表达……每一位上台的同学，都带来一个角度或一种观察、一点积累。
其次是有心得。人生是个大筐，很多事都可以往里装，这样由事见理，由现象至感悟，或深或浅地可以撞击一下别人的小心脏。
再次是有新鲜货。很高兴他们能看到身边新鲜出笼的人或事，这些有着现实温度的表达，能证明他们一直在参与这个时代。
尽管有些人不能脱稿，有些人声音太小，有些人内容稍嫌陈旧，但未经选拔的个人公开秀，没有一人退缩，没有一人无主题，没有一人未获掌声，这种成就感融化在每节课上，属于每一个细小的个体，最后成了他们自发的不可或缺的环节。
如果错过了一次，会有人喊：昨天的得补上啊!
有时，个体的出场比群体的合唱更能传达一种能量。
另外，演讲也是作文素材积累的方式之一，演讲能力更是人生不可或缺的技能，何乐而不为?
(3)
都说学生怕写作文，他们只是害怕命题作文而已。表达倾诉刷存在感是人的天性，要不朋友圈怎么那么红火?
而每周的随笔，则是他们自由表达的阵地。同学关系、读书感受、亲情思考、学业焦虑、周末小游、以及对热点事件的评论等，这些不仅是作业，更是一段芳华的文字固化。
庄佳丽《新学期对自己说的话》，凌艺华《日本旅行笔记》，黄程杰《足球之魅力》、练金友《歌德谈艺录》……
我写故我思，我思故我在。
随笔由同学做读者，跟帖点评，——当表达有了呼应，写作的欲望自然会上涨。
“看见他”有时比“赞赏他”更重要。
不从写作手法上去点评臧否，只是从内容上与之互动。一次情绪的小波动，一点情感上的小忧伤，一个活动中的小感慨……当你的文字有人愿读，你的心声有人愿听，你的生活有人愿帮，你的世界有人愿意去理解，写作将是件多么可爱又愉悦的事情。
文字让人不孤独，阅读让世界变大。
(4)
年级要进行一次“我与读书”的演讲比赛，我在班上便先组织了一次，自己申请或各组推选。主持人为课代表凌艺华(她的才华让我大吃一惊，许多临场的串词她是张口即来，完全不像早读课上领读的那个羞怯的小女生)。
陈璇的有诗意的阅读，杨雨凡的有故事的阅读，万嘉平的有文化味的阅读，周爱莹的真性情阅读，文裕康的源于自我的阅读，还有王天健四平八稳的阅读……
每一位上台的同学都有精彩，都深刻明了读书的意义。尽管“我”字被凸显还不够，读书的具象还稍嫌欠缺，但只要“读”在，在“读”，至于读的质与量、深与浅、远与近，还有读书之美、读书之乐、读书之趣、读书之味……，咱不急，慢慢来。
读书不是一个抽象的概念，它是一个缓慢的与生命一起增长的过程。读多了，他们自然会明白。他们虚化了的那些作用，也会在人生过程中一点点地呈现。
而活动只是催化剂而已;爱上读书才是关键。
阅读是个体行为，是从另一个维度与世界的对话。
(5)
辩论是思维的舞蹈，也是语言的狂欢。
我在班上组织了一次辩论赛，辩题是他们自选的。
辩题一：人工智能利大于弊还是弊大于利?
辩题二：选择优秀大学的普通专业好，还是选择普通大学的优秀专业好?
从两个辩题的确定就可知他们对现实问题的关注了。用一个周末的时间去寻找素材，准备立论、驳论与结论，他们做到了。
这是一个超出我想象的辩论场。每组正反方选手10人，两组共20位辩手，再加上主席、计时、摄影、素材搜集，几乎全班都参与其中。
人工智能到底是会优化我们的生活还是摧垮我们的生活，现在谁都没有定论。但辩论中，同学们对最新科技的关注，对人文精神的追求，对未来不确定性的担忧，都展现了一名中学生应有的世界情怀。
而新高考实施之后的、与他们息息相关的高校选择问题，正困惑着当下学子。为自己而辩，在社会与自我之间寻找人生的最佳路径，他们正在进行中。
原来怕他们没话说，冷场，所以我安排了一节课两场，取消了攻辩环节。谁知道他们唇枪舌剑，争先恐后，意犹未尽。我只能建议他们多多举行床头辩论会去过嘴瘾了，——至于辩论话题实在太多，把那些八卦吹水的时间用来讨论社会与人生，对身边有争议的大大小小话题，论一番，辩一阵，绝对营养神经，愉悦思维。
思辨也是一种本能。说服与反驳是生活中常见的现象，要想成功输出观点，就得建立自己的逻辑体系，摆事实，讲道理，说服对方。
“说服”是件很烧脑又很好玩的事。
辩论赛调动了他们论辩的兴趣和探讨的欲望。学习，其实是无边界的，是随时随地都可以进行的。他们在做了。
给辩手们上个墙，以表达我的敬意。
辩题一：人工智能利大于弊还是弊大于利?
正方：万嘉平、潘盈盈、艾飞霞、吴俣君、陈璇
反方：王蔚然、练金友、李治煌、李东晟、黄宝真
正方胜
辩题二：选择优秀大学的普通专业好，还是选择普通大学的优秀专业好?
正方：凌艺华、林妍洵、章依景、信樱美、卢文文
反方：文裕康、王琰珺、胡泽龙、翟晨、李子豪
反方胜
亮剑，亮相，我欣喜看见了他们的精彩。
学习是件可爱又可喜的事，别让它变得面目可憎，以至于谈学色变。所谓变被动为主动，就看学习是谁的事了。
而学习一旦变成他们自己的需要，他们定会呈现源源不断的精彩。
他们的精彩，正是明天的精彩。
卷子
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