人海茫茫，在人生的旅途中总会遇上这样或那样的人，有的与你擦肩而过，留下一抹笑容;有的与你相见恨晚，相知相交;有的则让你厌恶，不愿再见……作为教师，遇见的人就更多了，胖的、瘦的、话多的、少语的、机灵的、迟钝的……四年前，我遇见了一位“可爱”的人儿。
一双眼睛圆溜溜的，乌黑的眼珠忽闪忽闪的，眉宇间透着机灵，总是“老师好、老师好”地追着你喊。上课也总是把小手举得高高的。“嗯，这男孩不错。”这是功，四年前给我留下的第一印象。可很快，我发现我错了，别看他上课时总是把小手举得高高的，回答问题却是牛头不对马嘴，记忆力极差，刚教他的拼音转身他就给忘得一干二净。第一单元的测试中，硬是在他的试卷中找出10分来。上课注意力很难集中，而且还影响周围的同学上课。没办法，他的座位只好一调再调，调到班级的角落，可他并没有因为座位的改变而变得消沉。一如既往的见到我总是甜甜地喊“老师好”，也还是一如既往地积极举手，我也一如既往地点他起来回答问题，一如既往地留他下来给他单独的补补课，可是收效不显。期末考试依旧十多分，他妈妈很着急，我也茫然不知该怎么帮助他。
渐渐的，我也乏力了，还是顺其自然吧。与他母亲的交流中，我只要求他每天能把课文读通，能认多少生字就认多少生字。他总一个人坐在教室的角落边，一个人玩着书、笔、手，偶尔的举起手来参与一下课堂，我似乎也要把他给忘了，直到那次的秋游。到达目的之后，我给学生们分好组，一组一组地带他们去对面的山岗上寻找秋天。很快，轮到功所在的这一组了。我带着她们出发，沿途和他们一起拔拔狗尾巴草，看看牵牛花，捡捡银杏叶，踩踩枯叶堆。孩子们很快乐，我也快乐极了。我一路走，一路发现，来到一个小山坡下，准备爬上坡顶找找秋天。秋游的前几天一直下雨，通往山顶的路又窄又泥泞，我提醒着学生们小心脚下，别滑倒，自己也小心翼翼往上爬。这时一只小手伸了过来，对我说：“老师，小心”。是功，此时的他不就是一个小天使吗?我握住那热乎乎的小手，我不应忘了他。我努力去发现他的闪光点，努力地让他收获快乐，可他依旧如此，成绩还是不尽如人意。
转眼间，升入了四年级。开学时，都会根据个子高矮重新排座位。功的个子中等，排好座位，功坐在第四排，有了同桌。我在讲台上环视了一下说：“个别同学的位置还要再调整一下。”我发现功把头埋得低低的，生怕我要调整他的座位。这孩子也挺不容易的，他内心是多么渴望有同桌，有友情。虽然他上课管不住自己，虽然他会影响其他同学，但我不能因为这样而伤他的心，我的目光掠过他，他开心地笑了。
在接下来的日子，我发现随着年龄的增长，他有进步哟。每课的生字他基本上都能记住了，回答问题有时也准确了。虽然上课他还是很难集中注意力，但他的那点点滴滴的进步都让我惊喜，我庆幸自己没有一味的想着他的分数。前不久，他还写一篇短文：
虽然对四年级的孩子应有的习作水平是有差距的，可对他来说绝对是一个巨大的变化。从不认识生字，不会组词，不会造句，到能写出这样的段，是多么的不容易，是多么大的进步!
苏霍姆林斯基说：儿童从事脑力劳动所需要的力量，是各不相同的，不要向儿童要求他不可能做到的事。学生在学习过程中要允许有的人快一些，另一些人慢一些，要保护好学生“想成为一个好人”的火花。在功的成长过程中，我更加深切地体会到这一点，也许他的脚步永远没有别人快，但他有自己的成长节奏，对于功来说不是最好的吗?谢谢，我遇到这个可爱的人儿，即使在我有些忘记他时，他依旧那么爱我。
【本文作者：余婷婷，历口中心学校教师 (微信公众号：丰镐文苑)】