表扬演讲稿 篇1
同学们，在今天的演讲之前我先给大家讲一个故事。这是一个真实的故事，而且就是我们二外的师生暑期刚刚经历不久的故事。今年暑假，我校的彩虹合唱团赴奥地利的格拉茨参加了世界首届青少年合唱锦标赛。他们代表中国与来自全世界约40个国家和地区的120个合唱团共同角逐，喜获银奖。在出国演出比赛期间发生了这样的故事：彩虹合唱团第一天出发在上海到伊斯坦布尔的飞机上，和第二天飞往维也纳的行程中，两次遭到旅客和乘务员的投诉。原因就是孩子们在飞机上太吵了。
因为孩子们从未出过国，而且还是出国演出比赛，兴奋激动之情难以言表，一路上叽叽喳喳，老师们怎么教育效果都不是很好。欧洲国家风俗习惯是在公共场合必须保持安静，保护个人的隐私。而我们国内相对在这一点上没有太多的要求。习惯不是短期内能改变的。我们采取了很多方式，如把孩子们分成六组，每组有组长和副组长，对每个孩子纪律在预先做好的表格上进行记录，座位上一个活泼的和一个安静的坐一块，但他们还是太兴奋了。可随着在格拉茨比赛的进行，老师们发现孩子们的表现不同了。他们看到，当他们大声喧哗时别人投来的异样的眼光，他们懂得了在公共场所以及用餐时音量不影响别人，吃自助餐不浪费，排队更加有序，集合更加准时……孩子们从在上海出发时上车抢位子，到行程中途帮助老师，同学拎行李。
以至于,我们团在离开格拉茨时,还获得了旅馆工作人员的表扬,据说这在以往中国团队中是很少出现的!从被投诉到被表扬,在短短几天内,在这个到处是音乐的地方,孩子们学会了很多!
同学们，本学期学校提出“创建担当学校、打造担当教师、培育担当学生”的理念。那什么是担当呢？从字面上理解，担当就是负责任，有责任心。彩虹合唱团从刚开始的被投诉，到后来的被表扬，其实就是他们逐渐懂得了自己该怎样担当，担当什么。
新学期开始了，我们的常规检查工作也将从本周开始。我们每一个班级，每一位同学能够按照学校常规要求的重点去做，就是责任心的一种体现。每个班级都已张贴“小学部绿色班级常规评比检查细则”，请我们的班主任要严格按照要求并督促孩子们去有效地完成。另外，本学期将新增早操的打分，我们的大队委将根据各班的出操情况，排队是否快静齐，班级是否有留人，早操做得认不认真几个方面来打分，打分情况以后我们每周将公布一次。除非有特殊情况，否则不允许在班级里不下来早操，不允许在早操时订正作业。同时，我们的眼保健操将加大检查力度，大面积的睁眼做操、在眼操时打扫卫生、发本子等来回走动将被扣分。秋冬传染病爆发频繁，班级的开窗通风必须要坚持做好。
同学们，让我们从现在开始，做一个有责任心有担当的人，就从身边的小事，就从班级的常规检查工作开始吧！最后，祝每个班级都能够在本学期的常规评比检查中取得好成绩！
表扬演讲稿 篇2
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
在我的记忆深处，有一件事令我得到了表扬，使我记忆犹新。
那是一个下着倾盆大雨的早晨，我背着书包到学校上课，在路上我心里总念叨着今天好倒霉，偏这个时候下大雨，到了学校，我的书包已经成了“落汤鸡”了，连里面的书也洗过澡，上课了，不知怎么回事，今天老师特别温柔，不骂人，就这样我也大胆了起来。上课期间我提出了种种意见，老师提出问题我也积极回答，反正这一天我都觉得我的话特别多。但是，我越积极，话越多，老师就越温柔。
到了最后一节课，老师的脸就像孙猴子的脸说变就变，一下子严肃了起来，在严肃的同时，老师拿出了一张奖状，在上面写上一个名字。然后向我们展示出来说：“今天，我要表扬一个同学。”大家都开始议论起来了，“董丽!”老师大声说出了我的名字。
幸福来的太突然了，我居然得到了表扬!真是世上无难事，只怕有心人啊!
表扬演讲稿 篇3
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
当老师表扬我的时候，我会给他微微一笑，有时，我又会感到害羞，当然还有点幸福感。
有一天，在语文课上，老师一脸严肃的走上了讲台。上课前，老师先问了同学们一个问题：“大家把《木兰诗》读熟了没有?”“读熟了。”同学们异口同声的答道。“那好，谁来读一下课文?”顿时，同学们的头都低了下去，没有人敢站起来读，教室里一片沉默，连谁翻了一页书的声音都能听见。沉寂了十几秒，还是没有人敢站起来完成这个简单的任务。
冯老师叹了口气说：“看来，七年级三班都是一群胆小鬼。”顿了顿又说：“今天，我要看看谁是最勇敢的，我们就把最热烈的掌声送给他。”可是，尽管这样鼓励，还是没有人敢勇敢的站起来。老师静静地站在讲台上，目光扫视着全班同学，突然他把目光投向了我，那目光中含有鼓励，还有期待。我心想：我是朗读小组的，难道连课文也不敢读吗?可是，别人都不敢读，我干嘛逞强呢?如果我读错了，那多难为情啊!但我是学习委员，能眼睁睁地看着课堂就这么冷下去吗?我的心里在做着紧张的矛盾斗争。突然，我鼓足勇气举起了手，说：“我来!”老师看着我，目光中满是欣慰，他点了点头。我摇摇晃晃站起来，脸红通通的，心怦怦地跳个不停，我在紧张的心情中读起了课文，读得那么结巴，那么没感情。好不容易读完了，我低着头，不敢抬头看老师，就怕看到老师不满意的表情。
可是，我刚坐下，教室里就响起了雷鸣般的掌声，这掌声让我诚惶诚恐，我不明白，我读的很不好，为什么还把掌声送给我呢?我正在迷惑不解之时，老师问：“贺娜同学读的不怎么样，没有感情，为什么还把掌声送给了她呢?”刘壮壮同学站起来说：“因为她很勇敢。”老师说：“对，我们就应该把掌声送给勇敢者。”顿时，同学们的掌声响彻了整个教室，课堂也变得非常活跃。
冯老师表扬我的时候，我的心情非常的高兴和自豪，为得到老师的表扬而高兴，为得到同学们的掌声鼓励而自豪，同时我在想，以后一定要更加努力，要把课文读好，要把老师的提问答对，不再只是因为勇敢而博得掌声。
表扬演讲稿 篇4
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
早上，我刚踏进教室就有学生一窝蜂地向我涌来并迫不及待地对我说：“老师，又被扣分了，他今天又没认真做值日。”说完，这些学生仍是一脸的气愤。听到这个消息，我心中又充满了无尽的愤怒与无奈。虽然心里这么想，可还是尽量温和地询问：“今天，你怎么又没扫地呢？”他静静地站在那儿，脸一点儿也不红，眨巴着眼睛对我说：“老师，我忘了。”果然不出我所料，仍然是老问题，仍然是老回答，仍然是老态度，我们班的绝大多数扣分都是拜他所赐，我没少教育过他，也没少和他的家长联系，可丝毫不见成效，他的确是让我最头疼的学生，但他却是他爸爸妈妈的好宝贝。他的问题一直困绕着我的思绪，这样下去可不行啊，先不说他每次都忘了扫地，单单影响我们班级的班风这一点，我再也不能姑息养奸了，我决定要找寻突破口，一定要把他这个顽固的堡垒摧毁。
上语文课时，我发现他总是习惯地趴在桌上，手中一直在玩钢笔之类的东西，这样很自然的就不能集中精力听课，他的行为让我想到他那可怜的学习成绩，一直在及格线上波动，但是，只要我提醒他，他也会回答出一两个像样的问题，虽然只是那么一刹那，这一点让我知道了他并不笨，他能学好。对，我发现了新的突破点，那就是我要让他一直认真听讲，首先养成良好的学习习惯，然后才能提高学习成绩，学习成绩提高了自然对学习有了兴趣，这样就形成良性循环，他的各方面表现也会好起来的。
晚上，我早已按捺不住心中的喜悦，我给他的家长打电话，我知道家长比较忙，我多次建议让他们对孩子的学习多关注一些，规范一下他的学习行为，从而使他养成良好的学习习惯，但效果不佳。有一次，中午休息时间我在教室里给孩子们改作业，这时他迅速地拿起凳子跑到我跟前说“老师，您坐着改吧”此时，一股暖流从我心中涌过，让我的心久久没法平静。这个平时老让我头疼、不遵守纪律的孩子怎么这么懂事啊。下午上课了，我当着全班同学的面把他美美的表扬了一番。听到我的表扬，孩子自然是很高兴。从那以后，我发现他的进步特别大，上课听讲也认真了，作业书写也工整了，不爱扫地的毛病改掉了，有时还主动的去帮其他同学做值日。这让我感到十分欣慰。
一个赞许的目光能使人鼓起勇气；一句鼓励的话语能让人充满信心。然而一个善意的表扬却能改变人的一生。表扬像一阵风，会推动着你的帆船朝理想飘去，表扬像冬日里的一缕阳光，照耀着大地让人间充满温暖；表扬像一团烈火，让落后的人重新燃起希望之火。的确，老师及时而适度的表扬往往是促进学生转变和前进的催化剂，它会使学生尽力将事情做的更好，更重要的是它能使学生从此树立起自信心和责任心。
从懂事的小孩到不惑之年的老人，人人都喜欢听表扬的话。不管你是发自内心的赞美之词，还是虚情假意的恭维之话，都会让听的人感到顺耳，容易让人接受，也就拉近了人与人之间的距离。老师在教育学生时，表扬就显得尤为重要。表扬可以增强学生的自信；表扬可以增强学生对老师的信任；表扬可以消除师生之间的隔阂；表扬可以增强学生的自我教育能力。我们做老师的，要多学一点表扬的艺术，随时随地发现学生身上的闪光点，并真诚地、由衷地为学生的每一点进步喝彩、鼓掌！让学生一直享受成功的喜悦，永远生活在不断地激励和自信之中，让他们正确认识自己，具备辨别是非的能力，他们的生活才充满七彩的阳光，我们的校园才充满欢歌笑语，学校才能成为学生求知的乐园。让我们共同努力吧！
表扬演讲稿 篇5
我班有一名学生，特别的调皮，老爱欺负其他同学，经常有学生到我办公室告他的状，以至后来调换座位班上所有的同学都不想与他同桌。这让我非常的苦恼头疼。于是我就对这位学生专门做了一次家访。从和他父母谈话中，我了解到：这个孩子平时脾气特别犟，在家也不听大人的话，老爱捣乱，经常惹父母亲生气。于是，我就问他的家长，面对孩子的这些不良行为，你们是怎么解决的?他妈妈说道“这娃犟得很，他爸脾气也不好，一犯错误，不管三七二十一，他爸抓过来就是一顿打”。看来这个孩子在平时的生活中很少得到大人的肯定与表扬，以至于脾气越来越坏。
了解了原因后，我在平时的教学中就注意寻找他身上的闪光点。这个孩子个子比较高，力气也比较大。于是，我想到了一个好办法，何不让他发挥自己的力量为班集体服务。就这样我就让他每早上和我一起下厨房为学生领早点、抬饭。慢慢的，我觉得班上来告他状的同学少了。一次班会上，我们总结上一周的工作情况，我有意的提到了这个问题，大家有没有发现我们班有同学在这段时间内变化特别大?同学们沉思了一会儿，有同学举手了他说道：我们班ⅩⅩⅩ同学进步特别大，经常和老师一起给我们班抬饭，而且爱打人的毛病也改了。话音刚落教室里一片议论声，有的点头示意，有的在说是，有的同学不由自主的向这位同学投去了赞许的目光。此时，我很欣慰，也顺势表扬了这位同学。在我的表扬中，我看到了他脸上露出了满意自豪的神情。从那以后，这个孩子上课注意力也集中了，作业书写也整齐了;班上需要出力气的活儿都是他第一个冲上前去做。看到孩子的转变，我找到了孩子的父母，并告诉他们不要用粗暴的方式教育孩子，这样会适得其反，要善于发现孩子的优点，对他做对的事情要及时表扬，增强孩子的自信心。一学期下来，他进步很大，再也不捣乱了，知道关心同学爱护集体了，表扬薄上经常有他的名字出现。他爸爸妈妈高兴地来告诉我说：谢谢老师，我孩子在你的教导下，变的听话懂事了，还经常帮我们做家务呢，而且学习也很认真，再也不淘气了。看到孩子的进步，让我深深地感受到不同的态度真的会改变人的一生。作为教师，尤其是小学教师，一定不要吝啬我们的表扬与鼓励，表扬与鼓励对孩子的健康成长至关重要。
表扬演讲稿 篇6
有一种力量，它至柔，也至强，它能让人信心百倍，一往无前;也能让浪子回头，真金难换。古今中外，因这种力量受益匪浅者不胜枚举。生活中，它是人际关系的润滑剂，它就是赞美。
赞美，使人自信。有个女孩，性格内向，是个不引人注目的“灰姑娘”，久而久之，她变得自卑自闭，终日低着头在校园内穿行。一次圣诞节，卧病的妈妈给了她一枚硬币，一再鼓励她去礼品店买一件小礼物。走进礼品店，她发现了一款漂亮的发卡，平日不在意外表的她犹豫一番后买了一只，戴在头上，店员看见了笑着赞美她：“小姑娘，你戴上发卡好看极了。”女孩一时间竟愣住了，几秒的停顿后，她语不成句地道了谢，匆忙跑出了礼品店。第二天上学，她第一次抬起了头：为了让所有人看到她的发卡。第一次，她主动跟别人打了招呼;第一次，她上课发了言;第一次，她主动参加了班级的活动…老师同学惊喜异常，一次次赞美她，说她如何漂亮，女孩深信是发卡带给了她这一切。一周后，这个变得乐观开朗的女孩回到了礼品店，感谢店员卖给她的“有魔力”的发卡，然而当她推开门时，店员先笑了：“我知道你一定会回来的，你出门时发卡掉在了门口，我一直替你保管着呢。”女孩惊呆了…其实，带给她这一切的，只是一句简单的赞美。
赞美，比训诫更有力量。在美洲一个古老的印第安部落中，沿袭着这样一个传统：一旦有人犯了大错，整个村落的人都会聚集起来，把犯错者围在当中，没有责骂，更没有毒打，村里的人会从晚辈到长辈，依次上前赞美他，赞美他的优点，他的贡献。等到全村人用赞美“教训”过他之后，即使是无恶不作之徒，也会从心底涌出忏悔的泪水。从古到今，为了惩治犯人，人类想出了无数刑罚：或苦役，或酷刑，可社会却从未因此而真正实现和谐安定。“尚未开化”的印第安部落，居然用赞美的方式解决这一难题，不能不说是对我们高度工业文明的人类群体的一种嘲讽。
赞美是一门艺术，更是一剂良药。在现代社会，人与人之间从未如此遥远，冷漠。一种流行性瘟疫正吞噬着人性，它就是与赞美大相径庭的冷嘲热讽，以在别人的心灵伤口上撒盐为快。为了挣脱这一瘟疫，赞美变得尤为重要。人际交往中多一句赞美，往往能换来对方的一片赤诚;职场中多一句赞美，往往能更加引人注目…
朋友，请别吝惜你的赞美，只有分享它，人生才会因此而熠熠生辉。