各位领导、同行大家好！
应全国高职高专教师培训联盟的要求，受上海基地办公室主任、上海商学院××院长的委托，今天我在这里向各位汇报一下我们上海基地，主要是上海商学院的联盟培训情况。
一、培训概况：
xx基地建设于XX年，由xx商学院、xx大学和xx第二工业大学三个办学点组成，办公室设在xx商学院。由xx商学院副院长××教授总负责，xx商学院高等技术学院院长××具体负责组织运作。XX年来，累计培训全国28个省市自治区xxxx余人。
XX年，xx商学院计划举办10期培训，目前已完成8期：春季2期，暑假6期；秋季两期正在报名过程中。截至目前，今年累计培训人数共计xxx人，预计全年将达到xxx人左右。招生人数比较多的项目分别是：财务会计、商务英语、电子商务、就业指导、旅游和酒店管理、连锁经营管理、物流管理等。上海第二工业大学完成511人。截止目前，上海基地今年共完成培训xxx人。
二、培训效果和质量保证
1．领导重视，组织机构健全
（1）上海基地在上海商学院专设办公室主任，专职人员3人，兼职人员3人，常年负责计划、运作和总结培训事项。基地建有自己的网站，介绍基地情况，及时登出每一期培训通知。同济大学依托职业技术学院，第二工业大学依托成人教育学院，都建有专兼职结合的管理队伍。三个办学点办班有大类专业分工，也有紧密的合作，形成了良好的“以服务为宗旨，以质量为追求”的培训传统。运行一直规范和有效。
（2）建立了一支优秀的培训师队伍，其中既有来自高校的职业教育专家、各专业领域知名学者，也有来自如xx集团、xx集团、xx酒店集团等国内外著名企业的专家，从而保证了培训的效果和质量。
（3）紧密贴近高职院校建设需要，精心策划讲座专题，课程设置上体现本专业最前沿的理论知识和行业动态，使学员学有所获。今年围绕教育部工作重点尤其突出的有：专业教学方案如何实现各级各类职业教育协调发展，课程改革如何拓宽国际视野和融入新工艺、新流程、新技术，教学管理如何服务于职业教育改革及内涵建设工程，校园文化建设如何构建服务“培养能适应工作变化的知识型、发展型技能人才”的教育教学体系等。
（4）强化校企合作理念，提高实践能力，加强学员双师素质，每一期培训都有企业实训模块。特别是培训师队伍中，来自企业的专家比较及时地带来行业前沿知识和实践技术要求，通过具体案例做到深入浅出的讲解，受到学员热烈欢迎。
（5）每期培训班，每位培训师讲课或企业人士报告之后，都由班主任及时组织学员对培训效果质量进行测评，根据学员的意见和建议，不断改进培训工作，保证培训质量。以xx商学院为例，今年累计收到有效测评表350份，学员满意度在百分之八十五以上。
（6）加强后勤保障工作，成立会务组，热心及时地解决学员在基地期间学习生活等问题。以上海商学院为例，每期培训班，除了3名专职人员外，另外配有每班一名班主任，后勤保障3人，每天工作时间为早晨7点15分（学员用早餐）到晚上10点，确保学员的每一项合理诉求都能及时地得到解决。
三、特色与创新
1．讲座设计“解渴”：
（1）职教理念，如××教授的“国外职业教育新视野”； ××教授的“校企业合作理念和实践”和“职业院校公共文化课改革思想和实践案例”等。
（2）理论研究，讲授本专业最新理论研究成果，如会计专业××教授的“现代服务业营业税改增值税”（国务院项目，上海市政府决策咨询课题，已经在全国部分行业试运行）；××教授的“商业服务业发展”等。
（3）专业建设，如××教授的“《连锁企业财会审》全国改革试点专业实践典型案例”； ××博士“《酒店管理》专业教学成果奖培育和典型案例”； ××博士“《连锁经营管理》专业在获得国家教学成果奖之后的创新实践典型案例”等。
（4）课程建设，如上海交通大学××教授的“高等数学精品课程建设”； ××博士的“职业发展规划国家级精品课程建设”；上海商学院××博士的“物流管理专业建设思想和典型案例”等。
（5）教学改革，如在××教授主持下上海商贸职教集团所完成的“中高职教育融通”等一系列研究成果、教育部项目“国际水平专业教学标准研发思想与典型案例解析”等。
（6）实践部分：包括企业专家讲座和实训基地或企业参观考察等，如上海美华实业公司总经理××所做的“大通关和国际物流”；国际五星级酒店集团人力资源部总监××先生所做的“企业发展和企业文化建设”等，给学员带来了最新的行业动态，使学员拓宽了眼界。我们还经常组织学员参观上海市职业培训指导中心，这是由上海市政府斥巨资建设的全国最大的实训基地（基本涵盖二、三产业的主要专业实训需要，不算固定资产投入，目前已经累计投资近二十个亿），免费全天侯对社会培训机构开放，这种职业教育模式以及实训场所的建设都令学员们赞叹不已。在全国最大的连锁超市参观非常先进、技术含量很高的物流配送中心，在洋山港参观世界最大规模集装箱港区之一，在外高桥参观“电子大通关”，在陆家嘴金融区参观全国最大的金融中心企业以及雄伟的南北外滩“万国建筑博览馆”等，吸收了改革开放的思想，拓展了专业建设的眼界，了解了职业教育发展的紧迫性和必要性，增强了教师们的职业发展动力和信心。
2．培训内容围绕着校企合作，注重培养实践能力的理念来设计。
如在酒店管理项目的培训中，以上海市酒店管理专业高地建设主持人××老师领衔的专家团队，这个团队既有来自学校方面的教育专家，也有来自校企合作中企业方面的专家，从专业设计、教学计划、教学实施、专业评估等各个环节全方位地向全国兄弟院校教师展示校企合作培养模式的典型案例，起到良好的示范和指导作用。培训结束后若干年，参培教师仍一直和××老师保持着联系，向她请教工作中的问题，都得到她热心帮助和指导，其它专家也是如此。在课堂上注重专家和学员之间的互动，课后组织讨论，增强学员和专家之间、学员与学员之间的交流。聚焦校企合作、课程改革、课堂教法研讨，有很好的针对性和指导性。
3．注重结合上海本地的优质资源，聘请上海市优秀专家，利用上海市先进的实训基地，发挥优质资源的辐射和带动作用，更好地为兄弟省市提供教育培训服务。借助上海基地这个平台，一些兄弟省市学校和上海的一些企业展开进一步合作，派学生到上海的企业及实训基地实习和实训。
4．关注学员需要，及时反馈培训需求，及时调整培训工作的组织安排。不仅如此，基地还以后续服务为己任，在培训班结束后，依然热情为全国兄弟院校教师服务，做到“有求必应”。因此许多教师成为我们的朋友，在后续的培训班中，经常听到的几句话就是：“上次我们学校的老师来你们这里学习，感到收获很大，所以我们也就来了”、“上次我参加了你们的××班，没有听到××课，这次我来补上这几课”等。有些教师不断通过我们获取教学资料，有些教师通过我们介绍参加全国性的专业或学术组织。
四、存在的问题
主要是国培项目的逐步开展，对联盟培训即将产生了一些不利影响。
多年来，全国高职高专教育网（目前设在宁波职业技术学院）对我基地给予了很大支持，每年三次为我们发布培训计划通知（春季、暑假、秋季）。但从今年秋季起，他们接到教育部通知，只发布国培项目通知，不再发布联盟通知。不知这是否意味着我们教育部全国师资培训基地的历史使命基本完成，因为仅仅靠上海自己的网站宣传，会造成社会的误解：这是非政府行为。我们是受教育部委托，经上海市教委设点建设和承办的，如果不再列入政府渠道，我们将重新定位该项工作的必要性。
我做师资培训工作有六、七年的时间了，我个人的感受，这种短期的联盟培训模式还是很受教师们的欢迎的，如果说经过短短一周的培训就会在哪方面有质的飞跃也不是很现实的，但经过在我们基地的学习，很多老师还是受益匪浅的，我们一直努力把我们基地打造成一个平台，在这个平台上向老师们展示上海最前沿的职教理念、专业研究和教学教改成果，在这个平台上实现专家和学员之间、学员与学员之间、学校与学校之间、上海与兄弟省市之间的交流。一些年轻教师，经专家的指导，为自己今后的深造找到了专业方向；一些学校也借助这个平台和上海的企业、实训基地达成学生实习实训协议，为学生的就业打下了基础；通过基地的桥梁作用，还有一些外省市的学校和上海市的学校开展合作，比如2+1培养模式，前两年学生在本地学校学习，第三年到上海市的合作学校实习和实训，既满足了上海的企业对人才的需求，也解决了学生就业难的问题；借助我们基地的平台，一些省市的学校请我们的专家组或某一位专家上门授课，提供更有针对性的指导；教学相长，多年来的数次教学实践，我们的专家团队的素质也在不断提高，他们热心职业教育，专心研究职业教育发展规律，他们的授课也越来越受到学员们的欢迎。
我们认为，国家出资的国培项目，与学校出资的培训项目应当是相辅相成的关系：国培项目周期相对较长，教师需脱产集训，学的扎实和系统；而相对于国培项目，联盟培训有其自身优势，即时间短，耗资低，信息新颖前沿，形式灵活机动，对学员的工作、生活影响不大。所以如果基地培训项目还将延续下去的话，相关部门应协调好关系，在进一步规范联盟培训市场的同时，为基地培训争取多一些的政策支持。