XX年暑期，经我被提拔任命为副校长。我必须清晰地看到，是学校、全体老师给予了我的岗位——服务的平台，我们要好好珍惜，在这个平台上，在杜校长、黄书记的领导下，和诸位领导一起，和全体师生员工一起，承担起办有品质的学校、做有尊严的教育的历史重任，要争取为学校的发展做出贡献，不成为阻碍学校发展的那个人。
弹指一挥间，担任副校长已四年半，认真回顾、仔细盘点，有以下感受：
感受一：肩上的责任重了
原来担任辅导员的时候，就少先队工作思考地比较多，做具体的事情比较多，另外思想上有靠山。可自从担任副校长后，自己都要独当一面了，如果仅仅是能发现问题、不会引领和处理、解决工作中的一些问题，那副校长的作用又在哪里？所以当好助手，正确认识自己的角色定位，提高工作能力便是长期而艰巨的一项任务；工作要做到早谋划，早布局，通常还会碰到统筹安排、取舍意见、迎接上级诸多的检查汇报等；还要尽可能地给予我分管的处室德育处、团支部等部门正确的指导性意见，使工作稳中求升，不走或少走弯路；虽然计划生育工作比较单一，但它是基本国策，和安全问题一样，不管我们做了多少工作，衡量它的唯一指标就是不出问题等等。所以，时刻感觉自己有压力、有责任，内心不曾轻松过，没有哪一天心里没一点点事情、没有哪一天心里是完全放松的，有时候，我都会想，我是不是没调节好，焦虑成习惯了，有时候又会想，这就是我应当担负的责任。
感受二：学习成了迫切的需求
担任副校长以来，站在了更高的平台上为师生服务，倍感自己知识浅薄，不能适应工作的需求。因工作的关系，近几年，我接受培训次数多、层次高、密度大，极大地冲刷了我的头脑，带给我学习冲动。变以前的被动学习，彻彻底底地为主动学习，这种感觉在外出学习时更加强烈。有时我会自责地对杜校长说：“由于自身水平、能力问题，我外出学习后，没有很好的把学习的作用发挥出来。”杜校长说：“学习不可能是立竿见影的显现，但它一定是一种积累，是潜移默化的，最重要改变的是观念、是思维方式。”通过学习，我更新了教育观念，更加尊重学生，知道了要和老师们一起探究学生成长的规律，遵循规律对学生进行教育，促进学生主动生动活泼地发展；通过学习，我的视野更开阔了，能对校长书记提出的工作比较正确地领会，经常进行工作的自我反思；通过学习，我内心把对职业的倦怠悄悄扭转了方向，开始了尝试享受职业的幸福。但我深知，专业的发展主要是自我的发展，我的实际行动与主观愿望对学习的需求，还有很大差距，还称不上勤奋，还没有养成习惯。
感受三：处理好事业和家庭的关系不容易
我校女教工多，工作、孩子、家庭，确实够我们忙活的。我也向咱学校不少女教师学习，在家庭事务中，解放自己，卫生请保洁打扫，衣服有洗衣机洗，这些都能克服。但还想干好工作，还想亲自带孩子，就显得有些力不从心。每天接孩子放学后，她就像你的一条尾巴一样，走到哪跟到哪，还要一刻不停的跟她对话，我女儿更是精力充沛型的，从小就不爱睡觉，一天不睡，晚上还能熬到11点多，对我是一种考验，若要加班，就要凌晨四、五点起床。早上起床就更像打仗一样，我是干脆利索，她是磨磨蹭蹭，女儿自己总结：妈妈每天早晨批评我的最多；幼儿园是7:35开大门，来早了送不去，送去了，在校园巡视的时间就不充足了，两年半了，几乎没吃过早餐，和尹赛丽一样，看着很壮，实际体检营养不良。有一天，金主任开玩笑的说：“看看，现在孟祥拉住你的后腿了吧。”
但也有幸福的时刻，我们是做教育的，我们在积极上进的同时，对孩子也是潜移默化的影响，我们实施的先进教育理念，同样也可以指导我们的家庭教育啊。
愿望：把我们的学生和我们的孩子都尽力教育好，尽管辛苦些，我们不后悔。
感受四：幸福、感动比困惑、烦恼多
我们平时有压力、很忙碌，但慢慢地、悄无声息的，我们发展了，比比我们昔日的同窗，我们站的更高、看的更远；看着我们的学生一天天长大，孩子的爱戴、家长的拥护，常常会带给我们无限激动和无尽的回味；还有那流淌在老师们身边的关心和帮助，平时可能会淡淡地，但在我们遇到困难或事情时，它一定会汇聚在一起，成为我们精神支撑和力量；或许家人会埋怨我们太忙，但在某个时段、某个空间、某些特殊的时候，他们一定会感受到我们工作的价值和我们赢得的尊严，我们一切的付出，都很值得。
感受五：珍惜我的教育时光
最近，碰到汪君丽老师，她说，该退休了，对站了一辈子的讲台真有感情，不舍得离去，我真想在退休的时候向大家说点什么，但又不知从何说起；现在我看待学生和以前绝对不一样，更多了一份关爱。
汪老师自然地表述着，引起了我对我的教育人生的计算，我今年32岁，按53退二线，教育生涯应该是34年，从教已XX年，只剩下21年，已经过了三分之一，将近二分之一，让我有了一种危机感，因为我觉得我还没有真正进入到理想教育的状态，或者说刚刚有了清晰地目标，刚刚迈起了追求专业发展的步伐。时不我待，否则等到我没有机会再为学生服务的时候，我会后悔；等到我退休以后回顾的时候，我会遗憾。
教育的核心永远是人的发展。正如教育家陶西平所说，你只有把人当成目的，他才可能有尊严。学生的发展永远是教育活动的目的，也是教师专业发展的目的。XX，是一个新的开始，我会改掉懒惰，更加勤奋学习；我会增强教育创新，减少无效或副效劳动；我会加倍努力，“以学生的发展促我的专业发展”！