初中英语教学工作反思 篇1
新课程改革是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生的身心健康发展。教学目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，教学的重点由重传授向重发展，由重老师的“教”向重学生的“学”转变。学生学习英语的方式和英语教学方式也应随不同年级的学生而变化。
在七年级的英语教学中，我发现了学生存在这样一些问题：
一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
二、牛津教材词汇量增加，内容难度加大，学生怕苦而不能及时巩固。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。
三、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。
四、教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
针对这种现状，我主要从以下几个方面入手:
一、观察分析，了解基础
小学阶段英语只注重听说读，而写的练习相对较少，英语考试也仅仅是流于形式。而农村小学由于师资问题，英语课的教学质量也受到限制。绝大部分学生的英语基础仅限于会朗读26个字母，而不能准确地读准、写出26个字母;兴致高时，能朗读几个带有chilish的英文单词及几句日常用语。
因此，接手初一新的教学班时，要对学生进行难易适当的诊断性英语考试，包括字母测试、词汇测试等。通过测试，了解学生的现有基础，精心备课、上课。针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味;同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。
二、主动学习，音标先行
英语学科的学习过程主要包括预习—上课—复习。牛津教材与以往教材的不同在于它增加了大量由学生独立完成的练习，而词汇和知识点渗透其中，这就要求学生必须做好预习工作，在质疑中自主学习知识，从而体验到上英语课的“成就感”。但英语学科的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度，那么音标的教学显得至关重要。
笔者认为，在学完字母及若干基本词汇之后，要打破教材的编排顺序，系统讲授音标知识。可采用“分散归纳”的教法，及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标，教授读音规则，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与音标结合起来，给学生记忆单词的拐杖。也可以在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在有趣的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为将来成功记忆单词打好基础。
当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来认识其读音，这样将起到事半功倍的效果。掌握了音标，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻了教师的负担，又增强了学生学习英语的信心和能力。
初中英语教学工作反思 篇2
新课程强调，实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
教师的职责不仅是传递知识，更是激励学生去思考、理解和创新。为了适应新课改，教师的角色至少要发生这样的变化：由传统的学习者转化为研究者，由传授者转化为引导者，由讲述者转化为实验者。新课改要求教师对自己的课堂教学进行深入的反思，教师只有认真的反思教学过程中存在的各种问题和漏洞，才能适应当前的教育教学改革的要求。这就要求教师不仅要有成功的经验行为，还要有理性的思考，应全面审视已有的教育理论和教学实践，反思自己的教育行为，完善自己的教育实践。
新课程形势下要求：一个称职的初中物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够，尚未体现提升民族科学素养、培养科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调接受式学习，忽略科学探究方法的培养;强调统一性，忽视地区差异和学生个性差异，难以适应各地学生发展多样性的需求，因此物理课程改革势在必行。根据新课程标准的要求，教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。
初中英语教学工作反思 篇3
支部：
我于20xx，来我们单位工作，就一贯在垂纶游乐中间上班。
垂纶游乐中间作为站上创收的文娱策划场合，效益一贯很不景气，收益也极不乐观。站上年初专门建立了三产部，脱手对外招租，承包，让渡，我因为书法不错，也屡次写过招租告白，在大门外张贴，但一贯异国结果。其后，站上抽调其他同志去了别的部分，只留下晔、涛与我三个人连续坚守岗亭。站上明了要求，我们的紧张工作便是把好门，守好家，欢迎游人，排除卫生，增加收益。
九月九日，礼拜六，我和俩人上班。下午临时摆布，有三名少年购票入园游玩，在游玩期间，有两名少年落水。正在休假的x和我们及时施救。呈现这一不测，是任何人所不肯看到的，也是我们始料未及的。在这临时候，我们敏捷向110，120发出求援，并及时向站上带班带领，主管带领，站长报告请教环境。
在垂纶游乐中间这一文娱策划场合拢班三年来，我自始至终在站支部，站委的周全带领下进行工作。产生这么庞大的不测变乱，我内心深感不安。在此，我向死者及其家人表现深深的后悔。
平常，我一贯异国把以工钱本，安定第一放在工作的首位。工作期间，历来异国订定过任何安定保险办法，也异国订定应对突发变乱的应急预案，跟同事们在一路也异国构造进行过任何的救济练习练习，异国添设安定办法，更异国专门接纳过系统的安定培训，便擅自上岗。以致本日酿下苦果。连日来，我一贯异国从此次不测的暗影中走出来，模样沉闷隐约，身心饱受煎熬。在本身当班期间，产生如许的事变，我感触的不可是惭愧，另有自责。本身贫乏安定意识，固然带领异国讲过安定，抓过安定，但我也不能是以就忽略安定。我一贯片面单调地觉得，在这里工作，便是整治卫生，粉饰环境，为游人创设精良的文娱环境，多收门票，多创收，结束站上为我们下达的指标任务。对付安定办理工作，几乎成了一片空白。隐患的存在，终究导致了变乱的产生，我自发罪恶极重繁重，擢发难数。
我异国把本身的工作做好，这是我的失职。我该当对来园游玩的旅客不时到处进行不停止的贴身跟踪办事，以包管他们的安定不会遭到危胁。园区固然只有不到二十亩大，固然每天只有两人当班，我也该当三头六臂平常全方位，多层次地在跟踪放哨。游人太多时，我则必须经过议定兼顾术，魔幻般进行跟踪保卫，使他们玩得高兴，耍得过瘾。经过议定此次教训，使我深入、复苏地认识到安定工作实在重于泰山，不敢麻木，不容忽略。
在今后的工作进修糊口生涯中，我当以此为警戒，高度建立生命无价，安定至上的思维，进修安定知识，应用安定知识，防备不安定事变的再度产生，进步警戒，防患于未然。
检讨人：
20xx.x.x