班会活动反思 篇1
对小学生进行遵规守纪教育，是一个巨大的工程。知规范，守纪律，有礼貌是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会的必备素质。如何从一点一滴做起，从小养成了良好的遵规守纪行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能成就一番大事业。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着整个社会的井然有序的发展。因此，召开了本次主题班会。 这次主题班会总的来说是开得比较成功的。这次的活动目的是通过活动，使学生懂得自己所有的言行都应以《规范》为基准，遵规守纪是每位学生必备的素养之一。通过主题班会活动，使学生从小养成良好的遵规守纪行为习惯，初步树立规范意识。把遵规守纪常规贯穿到哑剧、游戏、朗诵、情景表演等各活动形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。 如哑剧《差异》;快板《三字歌》;儿歌《课堂纪律歌》;情景表演《问好》、《两操》等，欣赏完还让学生说感受。学生深刻理解了《规范》，并转化为行动，真正的做到是一名遵规守纪的学生。
当然，也有小部分学生自觉性不够，只能坚持很短的时间，一旦没有提醒，他们就会忘记。尤其是在课间活动时，不能约束好自己的行为，疯跑猛追、打打闹闹的现象屡次出现。其实要真正让遵规守纪落实到班级、落实到校园，不能只靠一节班队课的，而应在平时的教育、教学中常抓不懈。
班会活动反思 篇2
活动目标：
1、使学生认识学习自我保护方法的重要性，形成强烈的自我保护意识。
2、使学生初步具备识别人为伤害危险信号的能力。
3、使学生感受并掌握必备的防御人为伤害的方法和技巧。
4、使学生懂得关注他人生命安全同样重要。
活动主体：人民北路小学六年级四班全体少先队员
学情分析：
有数据统计,近年来,意外伤害已成为小学生的头等杀手，孩子的安全成了家庭、学校、社会关注的焦点，安全警钟长鸣。随着每年“安全教育日” 活动的深入开展，交通安全、用电安全等安全知识已经逐渐深入学生心中。但是，如何对人为伤害进行防范对很多小学生来说还是一个陌生的课题。可在我们的学生中间，学生遭受人为伤害的事件却时有发生，而学生在这些人为伤害面前所表现出来的胆小、无助往往让学生精神上、身体上都遭受不同程度的伤害。例如有的学生遭到抢劫时，虽然明知自己处于弱势，仍固执地与歹徒纠缠、挣扎，直接导致其生命安全受到威胁。也有的学生抱着“路见不平，拔刀相助”的态度，在能力不足以救人的情况下“挺身而出”，反而危及自身安全。无独有偶，前不久我在上班的路上与我们年级另外一个班的孩子闲谈时他告诉我就在前一天，他骑自行车上学，路上被两个高中生模样的人给骗了，幸好是骗，除了损失一辆崭新的自行车以外人身安全还没有遭到伤害。但是，他的同学就没有这么幸运了，纯粹是被抢，还挨了打。为此人北派出所的同志还到我们学校来了解了情况。我想关注学生生命存在，关注学生生命质量是教育工作者义不容辞的责任，因此为学生开设人为伤害防范这一课具有切实的现实意义。
活动重点：在活动过程中使学生感受并掌握部分防御认为伤害的方法和技巧。
活动难点：通过体验提高学生的安全自护意识。
准备工作：
1、学生：收集人为伤害事例，了解人为伤害防范方法。
2、教师：将全班学生分为四个小队，各队自行命名、情景剧排练、彩色信笺纸、一支玫瑰、自护小能手奖章、《未成年人自我保护一百招》、“阳光宝宝”、多媒体课件。
辅助用具：多媒体设备
活动形式：主题班会
活动时间：40分钟
活动过程：
一、自护真重要：
(一)导入：
师：(出示玫瑰)今天老师给大家带来了一支娇艳的玫瑰，你闻闻，它香吗?(学生闻花香，谈感受)
有人说生活就象一支娇艳欲滴的玫瑰，当我们沉醉于玫瑰的芳香中时，总会不小心被玫瑰小小的刺刺伤，带来钻心的疼。这些看似不起眼的玫瑰刺中其实就包括生活中人为的意外伤害。我们来看一组数据：(课件出示)
“ 20__年9月5日，两名犯罪嫌疑人将湖南衡阳市南岳区小学学生文某以其母亲生病为由从学校骗出，随后向其家长勒索赎金。9月7日民警将歹徒抓获时，发现这位小学生已经死亡.
20__年10月25日，巴中市通江县一小学一群学生下晚自习经过漆黑的楼道时，被一声“鬼来了”吓倒，纷纷向楼下奔跑，造成7人被踩死，5人重伤、13人轻伤的严重后果。
20__年2月28日，周宁县某中学初三学生小夏在学校附近遭遇几个年龄相仿的男孩手持尖刀和木棍追打，小夏右手臂三处骨折，筋骨外露，头上和背后的刀口缝了数十针。”
师：看到这些令人震撼的报道，你有什么感受?
生1：我觉得这些事情太吓人了
生2：我觉得要是这些事故中的小学生知道怎么保护自己的话也许情况会好一些。
师：是的，如果我们懂得一些自护知识，也许这些悲剧是可以避免的。今天我们就将一起来学习如何防范认人为伤害从而实现自我保护。同学们，现在让我们一起走进阳光自护训练营。首先，我要给大家介绍一位我们训练营的朋友——阳光宝贝。
(阳光宝贝自我介绍：hello，大家好，我是你们的好朋友阳光宝贝，在今天的阳光自糊训练营中我会给大家提供最贴心的帮助，而且我还会给今天训练营中表现优异的小组颁发阳光自护章，大家可要努力哦!)
二、阳光闯关行动
1、师：今天阳光训练营的第一个任务是——阳光闯关行动。我们要在闯关行动中比一比，看哪个组能获得最多的自护奖章，最先抵达“阳光自护站”。开始闯关前，我们先请四个闯关队做个自我介绍，向你们的对手亮亮自己的实力。(小组自我介绍)
水火相融组：水是智慧，火是热情，水火相融，其乐无穷!
清风雅月组：清风雅月，团结必胜!
乘风破浪组：乘快乐的风，破惊险的浪，摘成功的桂冠!
锐意进取组：锐意进取，所向无敌!
2、第一关：耳聪目明
师：好，各组整装待发，我们进入第一关——耳聪目明。在这一关里，要求各组队员认真听老师念完题目，我说开始答题后，迅速判断正误，并说出理由。回答正确的将为本组获得一枚“自护小能手”奖章。好，现在请听题:(1)晚上玲玲和妈妈吵了一架，赌气摔门冲出了家，故意不让爸爸妈妈找到自己。
师：请回答
生：玲玲这样做不对，再生气也不能摔门冲出家，而且，天这么晚了，一个人在外面要是遇上坏人怎么办?
师：回答正确，分析也很有道理，给你们组赢得一枚标志。
(2)街上不知道发生什么事情了，好多人围观，天天也使劲挤进人群。
师：请作答
生：天天这样做很危险，万一发生什么事情，天天人小，很容易被挤伤或踩伤。
师：回答正确，分析细致，为你们组赢得一枚标志。
(3)滔滔一边走一边玩自己的游戏机，这是前些天花了1200块钱买的呢，可漂亮了。
师：请作答
生：滔滔这样做很危险，手里拿那么贵重的东西，万一被坏人盯上了可怎么办。以前我们小区里一个孩子就是这样，结果不仅被坏人抢了东西，还被打伤了。
师：你能一下子联系相似的事例，很会思考。也给你们组加上一枚标志。
(4)明明的爸爸出差前告诉他，一个人回家开门前一定要先左右看看，没有陌生人时再开门。
师：请作答
生：明明的爸爸是个细心的爸爸，这样就避免了坏人跟踪，或者有什么不良企图。
师：是的，防患于未然很有必要。为你们组加上一枚标志。
2、小结：看来我们的同学真了不起，都有敏锐的洞察力。在第一关中小组暂时领先，祝贺你们。
3、第二关：寻找“玫瑰刺”
(1)讲故事。师：现在我们把闯关难度提高。进入今天的第二关：寻找玫瑰刺。在这一关里，老师首先给大家讲一个故事，故事中有很多潜藏的危险信息或者是不正确的做法，各位营员一定要仔细听，认真分辨，找出故事中潜藏的“玫瑰刺”。为了保证你能准确找出潜藏的玫瑰刺，听的过程中你可以拿笔记下你的发现。同样，找正确一处即可为本组获得“自护小能手”奖章一枚。(课件出示)
故事一：我们接着说刚才那个喜欢看热闹的天天。这天街上一辆电瓶车撞到了一辆自行车，两个骑车人相互指责，大打出手，好多人围观。天天也围上去看热闹，人越来越多，天天被挤到中间去了。突然，两个骑车人恼羞成怒，一个抄起一块砖头向另一个人砸去，围观的人群“呼啦”一下四处躲避，天天退让不及，被挤倒在地，惊慌失措的他不知如何是好，结果手脚都被踩伤。
生：天天不应该去看热闹
生：人多拥挤的时候天天应该迅速离开人群密集的地方。
师：可是天天已经挤进去了，现在怎么办呢?
生：他可以找个大人求助
生：他可以在路边找根电杆或者大树什么的抱住，这样不容易被挤倒。
师：可要是已经被挤倒在地了怎么办呢?
学生：如果被推倒在地，要把身子蜷缩成一团，侧卧或弓身卧地，用背部承受压力，注意保护好头部和胸部。
师：呀，你可真是个自我保护的小专家，请你带着同学们一起来做做这个姿势吧。
(生练习)
师：在人群密集的地方发生拥挤时我们究竟应该怎么办呢?阳光宝贝你有好办法吗?(课件出示)
阳光宝贝：当然有，同学们，阳光宝贝告诉你：
人群密集不要去，安全通道早撤离。
头胸部位多保护，玻璃墙角都远离。
师：同学们，阳光宝贝的办法不仅适合于在大街上应对人多拥挤，也适合我们在学校上下楼梯时应对拥挤。我们掌声谢谢阳光宝贝!
(2)情景表演。师：人为伤害不止是在故事中会出现，生活中也常有，前不久，我们同学身上就发生了这样一件事情。我们一起来看一看，注意看的过程中也要睁大眼睛去寻找里面的玫瑰刺哦!(情景表演：一个六年级小学生小龙刚买了一辆新自行车，一大早，天还下雨，高高兴兴骑到学校想向同学炫耀，结果路遇两个劫匪，要抢自行车，小龙不给，结果车被抢不说还被恶打一顿)
师：从刚才这个情景剧中你又发现了哪些“玫瑰刺”呢?
生：小龙太好面子了，而且他不听妈妈劝告，这么早就骑车去上学，天又下雨，路上人少，多危险呀!
生：他当时应该就把自行车给两个坏人，免得自己挨打，或者受到更严重的伤害。
生：他可以把车给他们，记清楚坏人的长相，迅速报警，这样即保护自己又追回了财物。
(出示课件：)
同学们真能干，把这些潜藏的“玫瑰刺”一根根的都挑出来了。办法都很不错，阳光宝贝也想把自己在路上遇到强大的歹徒时的好办法告诉大家，我们来听听：
阳光宝贝：路遇劫匪不要怕，冷静思考想办法。自己安全放第一，坏人长相要牢记。
4、师：自我保护的方法灵活多样，要根据具体情况随机应变。老师和阳光宝贝帮助同学们总结了几点最根本的要点，编成了我们阳光自护训练营的营歌——《自护歌》，阳光宝贝，来教大家念一念吧。
自护歌
同学们，要牢记，
生命得来不容易，
危险面前要警惕。
保护自己是前提，
千万不要逞意气。
机智应对好样的。
若是知法又懂法，
自我保护更得力!
5、总结：好，到此我们的阳光闯关行动就结束了，我们一起来看一看今天的优胜组——发奖(《自我保护一百招》)其他小组也不要气馁，阳光宝贝早就迫不及待想要送给大家礼物了!
同学们，虽然刚才我们在阳光闯关行动中找到了很多生活中的“玫瑰刺“，但是同学们不要担忧，就如我们训练营的名字一样——阳光，生活中善良永远多与邪恶，生活永远充满阳光，因为我们是自我保护小能手!
三、祝你平安
1、同学们，平安需要自我保护，但是如果你能把自我保护的智慧分享给他人，我们共同平安、幸福成长，这是更意义的成长。现在在就请同学们在你手中的卡片上写下你认为最有效的两条防御人为伤害的具体办法。可以是今天课堂上新学到的，也可以是你曾经运用过的或从其他途径获得的有效方法。(音乐《祝你平安》)
3、现在，请你将手中的智慧卡折成装载平安的纸飞机，我们一起把它飞给你的同学，并对他大声喊出——祝你平安!
师：这小小的卡片承载的是灵动的智慧，更是深情的祝福，是我们共同撑起的自护大伞。它是我们在即将来临的六一儿童节和毕业前夕最真情的祝愿——祝大家一生平安、幸福。
四、关于此课的思考
2、为学生搭建静谧的心灵舞台。基于第一点认识，我想要求得班会课的教育意义，教师应当努力搭建起一个可以唤起学生心灵共鸣的平台，这个平台首先求“静”，这种“静”是属于心灵的，静是思考的前提，思考是对话的前提。对话是智慧的碰撞，是心声的应和。因为静，也就注定了这堂课本身的朴素。但是，我想只有静，才足以表达对生命的敬畏，才能让学生真正地思考生命的可贵，生命的脆弱，自护的重要;也只有静，学生才能萌生自护的妙招，学生的智慧之泉才能汩汩喷涌，只有静，学生才能在关注自身安全的同时也能将关切的目光投向身边的生命存在。正是这样的关注，学生才把个人智慧写在智慧卡上，让纸飞机传达出他对他人生命的敬重，对他人生命的关爱。这一刻，是情谊、是大爱温暖了智慧。我以为每一个学生都应该有颗柔弱的心，因为爱和善而柔弱。教育不正一场发掘并弘扬爱与善的事业吗?即使是班会课，特别是班会课，我们不能将目光只停留在课堂本身，那样的课堂只是无根之木，灿烂一时，但却不能在学生心灵的沃土上植根，更无法实现学生个体生命的精神成长。如何让班会课更具生命力呢?大处着眼，小处着手是我的一点思考。
3、挖掘学生鲜活的情感体验。鲜活的体验是能力增长的基础。在这堂课的设计中，我选用的事例都有学生的生活原形。我想选择贴近学生生活世界的，甚至就是他们身上发生过的故事作为情景，可以降低学生思考的门槛，他们倘若能在情景中发现自己的影子，于是“言之有物”有何难?而所言之“物”正是指导自己或者同伴自我保护的“宝典”。由此，可以促使他们思考出自我保护的“通则”，比如，在危险面前“自护”是前提，要“机智应对”，要“知法、懂法”。同时，在体验中进行一些具体的操作，比如如何应对被挤倒在地，如何大声呼救等。这些是对自我保护的方法性指导，是让学生真正有收获的训练。另外，设置一些诸如“阳光闯关行动”的竞争活动，这样的竞争是符合儿童天性的，在竞争中促进思考，在思考中获得竞争的资本和成功。于是，这个课堂又“活”了起来。如此，班会课，似乎可以“静”“活”两相宜的。
4、关于第二部分结语。在此之前，我的设计中并没有这个总结，是经朋友的提醒才加上去的。朋友的建议不无道理。我们不能只顾着就设定的自护而说自护，而忽略了在学生找寻“玫瑰刺”的课堂本身也许会给学生传达出这样一个信息：我们的身边充满危险，我们随时都可能是不安全的。这个潜藏的信息，其实也是一种“人为伤害”，它徒增了学生的不安全感。当然学生也许不会这样想，但是作为教师却不能不考虑到。因此在小结语中才添上了这段话语。哪怕是从课的整体来看有画蛇添足之嫌，但是我不是刚为关注学生个体生命的真正成长而喝彩了吗?所以，我必须添这一“足”。
主题班会教育性是前提。窃以为，教育性是主题班会的灵魂，失去教育性的主题班会可以说是没有任何意义的。班会课不同于队会，他不是学生的一台表演。班会课上，教师的目光应该投向学生的成长，学生在教育活动中的成长应该是真实的，可感的。只有让学生真实感受到他在四十分钟内的成长，那么这节课对于他才称得上是真正幸福的，是焕发着生命、智慧光彩的。
班会活动反思 篇3
星期三晚上，我们班开展了以“防火安全教育“为主题的班会，这是一场生动却不乏教育意义得到精彩活动。
整个活动由三个部分组成。第一个部分由两名同学向我们详细介绍了近年来令人震惊的深圳及上海商学院火灾事件;接下来的抢答环节是整场活动的亮点，我们在进行激烈的互动抢答的同时也对防火知识有了更全面的了解;最后一部分成为了同学们各显神通的好时机，客串记者现场报导，心理测试，模拟火灾现场……各类新奇的表演生动的讲述了一段段火灾的故事。最后，霍老师和王老师精简的总结为活动拉上了帷幕。
经过了这场活动，我们更深刻的了解到火灾的严重性——它给我们的生命和财产安全带来了巨大威胁，随时可能构成惊心动魄的惨剧，也我们的用火，用电生活敲了一记响钟。除此之外，一系列科学的防火，安全用电措施的详细讲解也让我们懂得从源头遏制火灾，防止悲剧发生。
火灾无情，一个个鲜活的生命的消逝告诉我们，只有从现在做起，从点滴做起，谨慎用火，安全用电，才能让火灾消失，让悲剧远离我们。作为刚目睹西区秋风火灾的我们更应该懂得安全用火用电的重要性，在宿舍内部使用大功率电器，不点明火，无人时切断舍内各类电源，保证宿舍用电安全，为自己，为他人的生命财产安全添加一层保护膜。
班会活动反思 篇4
我班的教室在3楼，每次小朋友排队下楼梯时，都会手扶着幼儿扶手。由于扶手是沿着楼梯的走向加设的，扶手会由上而下越来越贴近楼梯台阶。所以孩子们就发现了一个有趣的现象，走一段楼梯的最后几阶时如果手不离开扶手的话，身体就必须弯下来或蹲下来，看上去就像人变矮了;而转到下一段楼梯后，站直身体就能扶到扶手了，看上去就像人又长高了。孩子们对这个游戏乐此不疲，觉得自己仿佛是个魔术师。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，我先在区域活动中投放有关比高矮的瓶娃娃材料，让幼儿初步感知物体的高矮。幼儿在探索感知一段时间后，还存在着一些问题，主要是不会正确使用比较高矮的方法，对必须在同一水平面上做比较还不甚理解，对两个物体高矮差别不显著的比较易出错等等，有部分幼儿使用“高”、“矮”的词不当，把“矮”讲成“低”等等。于是，我设计安排了数学活动《比高矮》。
本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。活动难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
在活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有碰到，而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较;最后，通过图片比较印证上一步得出的结论。
我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。
第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。
活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。
通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，做到不人为割裂课的层次，使层次与层次之间过渡自然。
班会活动反思 篇5
《美丽的手型画》
此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。
开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。
中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。在方法上，把传统的教师示范，改为幼儿创造的启发式、讨论式、在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。
结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。
班会活动反思 篇6
本次我执教的内容是大班《大自然探秘》主题活动中科学领域的一节生成活动《天气预报》。天气与幼儿生活息息相关，一位教育家曾说过：“教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。因此，我设计了天气预报的活动。通过本节活动幼儿将认识几种常见的天气符号，了解简单的气象知识;能关注天气变化，有观看天气预报的意识，知道天气预报与人们生活的关系。课前准备活动，让孩子们先关注了中央电视台播放的“天气预报”，让孩子对天气预报有个粗浅的认识。比对了几个版本的天气图标，结合电视台播放的“天气预报”，选择了12中幼儿生活中比较了解的天气情况之制作成气象图标。活动中尽量以幼儿为主体，从幼儿的生活实际出发，整节活动课的设计满足了幼儿主动探究的欲望，支持了孩子的探究和发展。教师结合幼儿已知的经验，在问题的引导下，鼓励幼儿主动参与积极思考，进一步引发探究兴趣，主动提出问题，建构新的知识体系。
活动中存在着一些不足之处：
1、视频利用率不高，在让幼儿开始播报之前，可以再让幼儿观看一次视频。
2、在“模仿播报员”的游戏环节中，可让游戏情境更浓一些，也可以让幼儿自由选择城市进行播报。
3、天气预报中还蕴藏着许多知识点，如：空气质量、湿度、紫外线指数、穿衣指数等等，可以作为延伸活动继续开展，使幼儿对天气预报有继续探索的欲望。
班会活动反思 篇7
诚实守信是中华民族的优良传统，“一诺千金”、“童叟无欺”、“君子一言，驷马难追”等诚信方面的古训一直流传到现在。而学会做人，则是我们每个人都要面对的问题。不管一个人有多少知识，有多少财富，如果不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正的成功和幸福。《墨子》中提到：“言不信者，行不果”是说如果我们在生活中说话不守信用，那么，做事也不可能有结果;古人亦云：“以信接人，天下信之;不以信接人，妻疑之。”是说用诚信来对待别人，天下人都信任你，不用.诚信来对待别人，就连自己的家人都不信任你。同学们，当你因赖床迟到而向老师述说“正当理由”时;当你考试时密谋“南北合作”时;当你为一篇作文苦恼而把“灵感”寄托于因特网时;当你沉迷于网络的游戏而对家人说学习很累时……同学们，你可曾记起“诚信”二字?“人无信不立，业无信不兴，国无信不宁”。随着经济的发展，市场经济日益规范化，诚信已不仅是一个基本道德问题，它已日益成为一种重要的社会资源，它是资本，是财富，是竞争力，是社会主义市场经济发展不可或缺的重要条件。一个信用缺失，道德沦丧的国度，必然不会有和谐的人际关系、良好的社会秩序，经济社会的可持续发展也就得不到有力支持和保障。试想失去诚信，我们的生活又何谈幸福快乐?
诚实守信是做人的前提，现在我们知道了如何做一个诚信的人，那我们如何做人呢?
学会做人，对于各人来说，非一时一事之功，而是一生中时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验。活到老，学到老，是一辈子的事情。“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基有一句名言：“回首往事，不会因虚度年华懊悔，不会因碌碌无为羞愧。”我希望同学们以这种勇于献身的英雄主义精神激励，鼓舞自己，从小做起，从现在做起，从一点一滴、一言一行做起，逐步养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法，勤俭节约，热爱劳动的好品德，努力做一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离低级趣味的人，有益于人民的人。“君子一诺，重于泰山”，从自我做起，塑造诚信人生，从现在做起，做诚实守信的小公民。让我们一起努力，弘扬诚信美德，塑造诚信人生，把诚信的旗帜永远树立在我们心中。
班会活动反思 篇8
文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。
我在大阪故事《城里来了大恐龙》的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做?在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度和幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。
班会活动反思 篇9
“综合实践活动课”是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，它既适应我国当前进行素质教育的内在需求，又呼应世界课程改革的发展趋势。“综合实践活动课”自提出后已被广大教师和学生所接受，实践证明通过活动能提高学生的整体素质。
在这次“家乡文化之旅”的活动中，体会最深的应当是教师，而受益最大的应当是学生。上完这次课，我反复琢磨，总结出四条经验：第一、活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者。因为老师的参与，会让学生感到他们所做的事不是一件随便的事，而是一件值得他们去重视、去认真体验的一件事;老师的指导又使他们少走弯路，可借鉴我们已有的经验帮助他们更快的享受成功。第二、对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信发挥极至，促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”循环。但当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的“抗震”心理素质，为筑起他们的人生之塔奠定结实的基础。第三、课后要有反思。不论是老师还是学生，在每一次活动结束后，都要反思一下自己的所得与所失，做到“无则加勉，有则改之”，让反思为下一次课的进步争取成功的机会。第四、让评价体系贯穿于活动的全过程，使生生互评及师生共评等评价方式为完善活动方案提供最直接帮助。
这次活动，至少在四个方面让学生受益匪浅。
一、培养了学生开放合作的意识。在知识爆炸的时代，一个人的学识再丰富也相对有限，要进行创新，光靠个人的力量有时也极难完成任务。学生们必须学会协作。合作意识在现代创新中显得越来越重要，如此次“家乡文化之旅”活动课教学中，就有很多几个人协作才能完成的任务(如小品表演、广告设计等)，有意识的培养了学生团结协作的精神。这次实践活动，使学生们的合作意识、学习能力、观察思维、语言表达及创造能力都得到了很大的提高。
二、在活动中加强人文修养。当今时代，人们都在大力倡导人文教育，我们的语文教学更是责无旁贷，我们不仅要指导学生掌握语言文字这个理解表达的工具，更应该让学生获得丰厚的人文修养--对古今中外优秀历史文化的了解、积累，对各个领域的探索，对社会的关心，对现实生活的关注。活动前，学生要了解家乡的人文、地理、历史，了解家乡的风土人情、民间习俗。因此，学生们阅读了一些相关的书籍，走访了一些知情的老干部，查阅了大量的资料。……这个准备的过程，其实就是学生吸收、积累本土优秀文化，丰富“内存”的过程。交流时，学生虽然是在倾吐，但同时也是再一次地学习，他们在反复咀嚼、品味这些璀粲的文化。多一次讲解，就多一些个人对语言，对文化的感悟和积淀。潜移默化中，学生的人文素养得到了加强。
三、在交往中提高语文实践能力。“家乡文化之旅”是利用本地资源开展的一项语文实践活动，它给学生提供了一个广阔的交往空间，在整个过程中，他们要主动与人交流，建立良好的人际关系;要通过调查，了解各个时期文化的特点。在交流中，要使用规范的口语表达，并且要努力做到发音准确，吐字清晰，音量、语速适中……总之，这样的交往活动，交往的内容和方式都是富有吸引力的，让学生在实践中学习语文，运用语文。
四、在生活中激活学生学习语文的情感。“语文学习的外延和生活的外延相等”。学习语文不仅要读有字的书，也要读无字的书，家乡文化，处处有情，正是一本内涵丰富的“无字书”。活动中学生们感受到，语文在生活中无时不在，无地不有，语文是最实用的。他们在活动中获得的这些情感体验和激起的对语文学习的深厚兴趣是润物无声的，是持久永恒的。
班会活动反思 篇10
一 ·活动主题：诚信考试 诚实做人
二、活动背景：
诚实守信是中华民族的传统美德，是我们每个人的立身之本。时光飞逝，转眼一学期的学习又将告一段落，我们也迎来了20____—20____学年度第一学期期末考试，我们要面临的既是一次学习成果的检阅，更是一场道德与诚信的考验，面临期末全校已经进入了备考阶段。严肃考风考纪成为普遍关注的问题。本次活动意在使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识，并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。让每位同学认识到诚信对于人生的重要性,诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本,是个人成就事业的根基。要培养诚信的良好道德品质,就要从身边的每一件小事做起。
三、活动目的：
1.全面贯彻、认真学习考场纪律要求。
2.指导大家的认真复习，做好考试准备。
3.加强诚信意识教育，塑造良好道德品质
四·活动对象：咸阳职员医学系全体学生。
五·活动时间 ：20____年12月
六·活动地点：个班教室
七 ·活动流程
1·诚信意识教育
班长 团支书首先向同学们传达学习有关考试的规章制度，详细阐述考试过程中诚实守信·认证仔细·沉着冷静的重要性。接着要求同学们围绕即将到来的期末考试，结合自身实际阐述自己所理解考试的含义。让同学们明白考试只是检测所学知识的手段，是平时努力程度的集中反映。优异的成绩要靠自己的真实智慧·辛勤奋斗来争取。因此大家一定要遵守学校的校纪校规，用严谨的考试作风，严明的考试纪律和良好的心态迎接期末考试的到来。
2 请几位成绩优秀的同学讲讲自己的复习方法和平时学习的经验。
3 “诚信考试，诚实做人”的签名活动
组织全班同学在“倡导诚信考试，建立和谐校园”的横幅上签名，以便提醒同学们要诚信考试，杜绝一切作弊行为。
4 活动最后由班长和团支书总结性发言再次强调迎接复习的注意事项及考试的注意事项。并祝同学们在考试中获得优异的成绩。
八、活动意义：
通过策划举办这次活动，同学们都充分的认识到了诚信的重要性，大家都会在以后的工作与学习中以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。古往今来，凡是品德高尚的人，都是诚实守信的人。孔子说：“人而无信,不知其可也。”只有有了诚信，你才能在社会立足，才能得到别人的尊敬，才能使他人信服，因为谁都不喜欢被欺骗。因此，做一个诚信之人是我们的责任和义务，以及一个做人的最起码的原则!要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。今天，我们重温我们优秀的道德文化传统，并在这丰富的道德资源中，汲取到中华民族腾飞的持久动力。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信。为将来的人生道路打下坚实的基础。
九、注意事项：
1、在组织过程中负责人要注意时间的分配，尽量避免由于时间过短和问题过偏而效果不佳。
2、会场气氛要活跃，但保持会议的纪律;负责人要调动班内气氛，注意保持会场安静。
3、通过灵活方式，让同学更投入到会议，正面认识考试纪律的严肃性，让所有同学都有所收获。
4、每个班干部都要积极配合负责人工作，帮助维持会场次序。
班会活动反思 篇11
我今天开展的社会活动《我是中国人》，我在活动中预设了两个活动目标：1.让幼儿了解我国悠久的文化历史。2.培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的自豪。从整个活动的效果来看，两个目标都达到了。因为在活动前上我们已经丰富幼儿的国庆节常识，所以在活动开始我就与谈话的形式引入：如我们都是哪国人呀!这样直接切入主题，即简单又明了。接下来在出示国旗，引导幼儿认识我国的国旗，在这个基础上我们上让幼儿来观看我们的四大文明、我国的主要服装>唐装、我国的国粹中国功夫。通过这一系的观看，让幼儿层层递进的了解我国的悠久历史文化。因为我采用的视频的方式，所以幼儿能在动静结合下始终保持良好的注意力。再以游戏的形式来让幼儿体验身为中国人的自豪。
但活动中不足的是：教师在活动的最后没有及时的提升幼儿的情感，幼儿对自己热爱祖国的情感没能很好的给予抒发。在游戏环节上，教师没有及时的提出要求，所以幼儿游戏时，有点乱。从今天的活动中，我了解到做为老师要时时注意每个环节的衔接，这样活动才能更流畅、更完美。
班会活动反思 篇12
眨眼间，1天的时间就过去了。第一天报到的情景还历历在目，就又到了分离的时刻。在东莞长安镇第二小学，我们四位来自深圳、佛山、广州的学员跟随导师钟xx老师，一起学习，一起提高，一起欢笑……，仿佛又回到了求学时代。
为了让我们能顺利完成跟岗学习，钟xx老师事前做了大量的工作，精心地安排，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，从“20__年广东省钟xx老师工作室名教师培养对象跟岗学习培训方案”可见一斑。在短短的1天时间里，我们听评课1节，在钟、姚铁龙两位老师的指导下，与长安二小数学组的全体老师尝试了《基于读懂学生的课堂提问》的辩课;参与了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动;还到深圳福田区荔轩小学参加了“教与学方式的转变”主题研讨会。学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，充分让我享受了“学习”的快乐。全方位接触，零距离交流，与省内的名教师互相切磋，让我更新了理念，开阔了视野，受益匪浅。
走近名师，感受魅力。
有人说：“走万里路不如追寻名师的脚步。”在学习的这1天里，我的导师钟xx老师、组里的其他学员、长安二小的行政和数学老师都给我留下了深刻的印象。钟老师是一位浑身散发人格魅力的人，她学识渊博，人品谦逊，平易近人，让你一接触，就被她的亲切、处处为别人着想所吸引。跟岗前，她早早与我们联系，温馨提醒，从资料的准备到学习内容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮嘱交待。跟岗报到的第一天，她放下繁忙的工作，介绍学校情况，与我们商量跟岗计划，亲自带我们熟悉周围的环境，让我们一下就找到了家的感觉。在教学工作中，钟老师率先垂范、一丝不苟的态度让我们折服。她执教的《图形的旋转》一课，充分体现出了她对教材的深邃理解和对课堂高超的驾驭能力。独具匠心的教学设计、生动活泼的教学语言，灵活多变的教学手段、随机应变的教学组织能力感染以及精彩的课件，吸引着我们。整堂课听下来，真是美的享受。我们可以强烈地感受到：教师的语言是组织教学的重要手段，教师讲课语言要达到生动，富有启发性和鼓动性效果。要善于捕捉孩子们的闪光点，使他们建立自信;而且在课堂教学中，老师面带微笑，充满激情的讲课，能使学生体验到愉快、振奋的情绪，他们在这种气氛中学习，就会进行热情而紧张的思考，一旦教师向他们提出问题，就易于为他们所接受，成为推动自己前进的动力，就会将“要我学”变成“我要学”，这样就充分调动了学生学习的主动性。钟教师还注意培养学生的问题意识，利用学生的生成资源，让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。
主题研究，方式独特。
本次跟岗学习，在钟老师的指导下，我们进行的两个主题研究：一是《课堂中如何优质提问》，二是《如何上好练习课》。我们组除了导师钟xx老师外，还有另一位我们公认的导师姚铁龙老师。姚老师是深圳市福田区的教研员，也是钟工作室的外聘导师。她的岗位让她有渊博的知识、较高的教育教学理论水平，有本学科的最新理论、最新信息、最新成果。在本次跟岗学习中，姚老师指导我们就《找次品》一课进行了辩课。因为辩课这种评课形式我们从没接触过，所以为了让我们能首战告捷，姚老师不但向我们讲解了辩课的基本方式和技巧，还特意为我们做了《课堂提问与追问》的专题讲座，为我们打下理论基础。在讲座中，姚老师首先阐述了优质提问的重要性;然后讲述了教师在课堂中优质提问的几大要素：
1、要提“大问题”，但不要提“胖问题”和“问题”，也就是提问要围绕热点问题问;
2、要提“开放式”的问题;
3、提问后要关注学生如何让找到答案;
4、老师要质疑倾听，提问后留出等待和思考的时间;
5、提问要有延续性，引发学生思考。为了让这次辩课达到更佳效果，我们还连夜研读了钟老师赠与每人一本的《优质提问教学法――让学生参与其中》一书，直到深夜还在讨论辩论的观点。在第二天的听课过程中，正反方都根据要求分工，对上课老师提问的个数，有效问题的个数、提问后给与学生思考的时间、学生回答的人数和分布、以及课后达成目标的小测等方面进行了详细的记录和分析。在辩课过程中，姚老师作为主持人，陈少兴、肖红斌老师带领长安二小一半数学老师为正方，我和钟老师带领另一半数学老师为反方，就《找次品》一课是否做到《基于读懂学生的优质提问》这个辩题进行了激辩。正反双方通过唇枪舌战，越辩越明，对优质提问的认识又上了一个新高度。这种全新的评课方式，为我们的听评课打开了另外一扇窗。
小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性。怎样上好练习课，提高课堂教学质量，成为摆在我们面前的一个重要问题。有鉴于此，本次跟岗学习，我们研讨的另一个专题是《如何上好数学练习课》，每人上一节练习课进行研讨。备课前，我们就一节好课的标准进行了头脑风暴，尽管评判的标准不一样，看准职场但我们都认为：一节好课首先要处理好“教与学的关系”，要改变以前那种“只见老师，不见学生”的现象，只有充分尊重学生，发挥学生的潜能，才能成就精彩的课堂;一节好课还必须整体达成课程三维目标，现在大部分老师只关注知识目标，而对于如何引导学生发现问题、提出问题不够关注，对于通过数学课培养学生自主、合作、探究等方面的能力做得不够;一节好的数学课还必须讲究思维品质，要有容量，有主次。尽管我们所上的练习课各有存在的问题，但我们会朝着这个方向努力的。
且思且行，总结提高。
1天的学习虽然短暂，但那一场场令人思想激灵教育沙龙，一次次让我获益良多的交流场合，一个个使我耳目一新的课堂现场，使我每一天都品尝着的精神盛宴，我们感受到了钟老师和长安二小人为我们营造的学习暖流。通过学习交流，我拓宽专业知识面，提高了认识，我学到很多，也感悟了很多，这些我无法用文字将其完全表述出来，但给我带来了许多教育理念和教学方法的冲击和实际工作的灵感。 且学且思，在认真学习的同时，我不断地进行自我反思，反思我的教育实践，思考我专业的发展方向。我清醒地知道：要成为真正的“名教师”，对我来讲，还需要很长时间的不断磨练、反思和感悟。在未来教师专业化发展过程中，我为自己确立了反思型教师――科研型教师――学术型教师的自主发展阶梯式奋斗方向。为此，我会保持谦虚谨慎的作风，用刻苦钻研、持之以恒的态度，与时俱进。在反思中促进成长，并在实践中实现自我转型，提高课堂的有效性。 这1天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，时间匆匆而过，如同弹指一挥间，然而，我的收获是沉甸甸的，感悟是深刻的……我将以路漫漫其修远兮，吾将上下而求索这种姿态行进在教学教研的征途中。
班会活动反思 篇13
承传以往的习惯经验，老师们总是在活动的最后集中幼儿，自己充当主角地对幼儿在活动中的表现情况进行评价。诸如谁注意听，学到了什么本领(也就是当天的知识点);谁遵守纪律、大胆发言，小朋友们要向他学习或是结合活动内容对全体幼儿进行思想方面的教育等等。总而言之，评价环节存在于每一个活动的结束部分中，偶而还起着画龙点睛的作用。冬去春来，随着幼教界各种新观念的传入，我们对评价活动有了新的看法。如：在评价活动中不再以老师为主角，而注重体现幼儿的主体性，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，因而，幼儿个人的、幼儿与幼儿之间的、师生间的评价方式不断地呈现，评价的方式多样化了。
然而，在一次的评价活动中，我困惑了：是不是所有的活动都要有评价呢?那是一次领导下园随堂听课的活动的最后部分，幼儿探索了潜水艇为什么会升上来、沉下去后，分组设计未来的潜水艇之后，我象往常一样集中了幼儿，准备让他们向大家介绍自己设计的作品，最后由我来加以小结、评价。为了能够更形象地加以介绍，幼儿将自己设计的成果都带了上来。幼儿坐下后，未开始这一环节，我就后悔了，因为幼儿还沉浸在自己的创作中，他们热烈地讨论着自己的发明创造，根本没有静下来的意思，在我多次的组织纪律后，这一交流评价环节勉强地完成了，便也闹了个尴尬的场面。“我在这个时候一定要来组织这一环节吗?”我不停地问自己，我尝试着换位思考，设想自己正全身心地投入活动，正为创作出的作品而欢呼雀跃或正创作思考时，会有心思去听别人说些什么吗?幼儿又何尝不是呢?他们沉浸在欣赏自己作品的快乐中，他们多么需要此时有别人去和他们一起分享、多么盼望能与别人交流啊!可我们，却硬要把他们从这种快乐中隔离出来，让他们服从我闪的这一评价活动，回想到这儿，我不住地遣责自己，同时也为自己有这一顿悟而庆幸。从此，在不需要的情况下，我不再集中幼儿进行讲评，而是让他们尽情地去寻找自己的朋友，让他们共享获得成功的喜悦。
班会活动反思 篇14
“综合实践活动课”是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，它既适应我国当前进行素质教育的内在需求，又呼应世界课程改革的发展趋势。“综合实践活动课”自提出后已被广大教师和学生所接受，实践证明通过活动能提高学生的整体素质。
在这次“家乡文化之旅”的活动中，体会最深的应当是教师，而受益最大的应当是学生。上完这次课，我反复琢磨，总结出四条经验：第一、活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者。因为老师的参与，会让学生感到他们所做的事不是一件随便的事，而是一件值得他们去重视、去认真体验的一件事;老师的指导又使他们少走弯路，可借鉴我们已有的经验帮助他们更快的享受成功。第二、对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信发挥极至，促使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”循环。但当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的“抗震”心理素质，为筑起他们的人生之塔奠定结实的基础。第三、课后要有反思。不论是老师还是学生，在每一次活动结束后，都要反思一下自己的所得与所失，做到“无则加勉，有则改之”，让反思为下一次课的进步争取成功的机会。第四、让评价体系贯穿于活动的全过程，使生生互评及师生共评等评价方式为完善活动方案提供最直接帮助。
这次活动，至少在四个方面让学生受益匪浅。
一、培养了学生开放合作的意识。在知识爆炸的时代，一个人的学识再丰富也相对有限，要进行创新，光靠个人的力量有时也极难完成任务。学生们必须学会协作。合作意识在现代创新中显得越来越重要，如此次“家乡文化之旅”活动课教学中，就有很多几个人协作才能完成的任务(如小品表演、广告设计等)，有意识的培养了学生团结协作的精神。这次实践活动，使学生们的合作意识、学习能力、观察思维、语言表达及创造能力都得到了很大的提高。
二、在活动中加强人文修养。当今时代，人们都在大力倡导人文教育，我们的语文教学更是责无旁贷，我们不仅要指导学生掌握语言文字这个理解表达的工具，更应该让学生获得丰厚的人文修养--对古今中外优秀历史文化的了解、积累，对各个领域的探索，对社会的关心，对现实生活的关注。活动前，学生要了解家乡的人文、地理、历史，了解家乡的风土人情、民间习俗。因此，学生们阅读了一些相关的书籍，走访了一些知情的老干部，查阅了大量的资料。……这个准备的过程，其实就是学生吸收、积累本土优秀文化，丰富“内存”的过程。交流时，学生虽然是在倾吐，但同时也是再一次地学习，他们在反复咀嚼、品味这些璀粲的文化。多一次讲解，就多一些个人对语言，对文化的感悟和积淀。潜移默化中，学生的人文素养得到了加强。
三、在交往中提高语文实践能力。“家乡文化之旅”是利用本地资源开展的一项语文实践活动，它给学生提供了一个广阔的交往空间，在整个过程中，他们要主动与人交流，建立良好的人际关系;要通过调查，了解各个时期文化的特点。在交流中，要使用规范的口语表达，并且要努力做到发音准确，吐字清晰，音量、语速适中……总之，这样的交往活动，交往的内容和方式都是富有吸引力的，让学生在实践中学习语文，运用语文。
四、在生活中激活学生学习语文的情感。“语文学习的外延和生活的外延相等”。学习语文不仅要读有字的书，也要读无字的书，家乡文化，处处有情，正是一本内涵丰富的“无字书”。活动中学生们感受到，语文在生活中无时不在，无地不有，语文是最实用的。他们在活动中获得的这些情感体验和激起的对语文学习的深厚兴趣是润物无声的，是持久永恒的。
班会活动反思 篇15
“我喜欢爸爸!”“我喜欢老师!”“我喜欢玩汽车!”“我喜欢玩!”……“我喜欢”这个话题无时无刻不在牵动着他们的新，那一张张小脸就像一朵朵花一样绽放得那么灿烂。孩子们从小班升入中班，对新的教室、新的同学、新的环境都有一种自己独特的感觉。
在这个主题中，我们分了四个环节进行的：
一、让幼儿自我介绍，认识新朋友，能用连贯的语句来表达自己“喜爱的人”，在主题角中制作了“生日树”，幼儿将代表自己的图案贴在相应的树枝(月份)上，让幼儿了解了自己的生日。为了让幼儿更加清楚地了解自己的外貌，我让幼儿边照镜子边进行自画像，大多数幼儿能把自己画得非常真实，形象中又带有一些夸张。
二、我们引导幼儿了解了各种对同伴的喜爱的方式，会用适当的方式来表达对同伴的爱。在讨论中幼儿讲述了自己的喜怒哀乐，有的说：“当他们很高兴时，他们会抱一抱同伴。”有的说：“当他们很快乐时会屁股对屁股!”有的说：“当我看见有人在哭时，我会摸一摸他的头，叫他别哭!”有的说：“当别人有困难时，我会帮助他们!”……幼儿还各自说出了最生气和最高兴的事情和小朋友一起分享。在区域化学习活动中，各自设计了不同的脸谱、表情。
三、引导幼儿学会自制礼物送给自己喜爱的人，学会用东西来表达自己的情感。在活动的讨论中，有的幼儿说：“当生日时，我会把汽车送给他!”有的说：“当哭时，我会送给他一个洋娃娃!”……幼儿自制了漂亮的衣服、裙子，送给自己的好朋友来表达幼儿的喜爱的情感，共同分享同伴间的快乐。四、让幼儿了解朋友的意义，分享与朋友共同相处的快乐时光，幼儿带来了自己与朋友的照片，述说了光阴的故事，并制作成美丽的画面展示出来，在最后的总结中，幼儿制作了小书，画上了自己喜欢的人、物品、游戏、图片，给这个主题画了一个圆满的句号。
班会活动反思 篇16
巧设提问,推进孩子继续阅读与思考
执笔:吕雪芳
在早期阅读活动中少不了提问，提问是成人与孩子共同阅读并交流互动的重要途径之一。缺少了有效的交流，就无法了解孩子的阅读需求与现状，更无法推动孩子继续阅读与思考。因此，在各类阅读活动中，提问的设计始终受到了极大的关注。对于中班孩子而言，怎样的提问才是最为有效的呢?通过多次的阅读活动教学,我积累了一些有益的经验,总结出来与大家共享:
1.“步步推进”式的提问。
即将复杂的情节点进行梳理，遵循由浅入深的教学规律，设计一连串有联系的提问，帮助孩子逐步深入理解，最终拨开云雾，理清头绪。如在阅读故事《第二块蛋糕》的第二个情节点时，我们可以以这样一组提问，来启发孩子思考。“小动物们在干什么?”“他们为什么还要做蛋糕?”“这次小狐狸抢走了蛋糕，小动物们为什么都笑了呢?”“猜猜，狐狸的下场会是怎样的呢?”，通过一连串的问题，有效分解了故事理解中的难点，不仅使不同能力的孩子最终都能理解这个故事的情节，更重要的是帮助孩子梳理了思绪，习得了有序思维的方式。
2.“天马行空”式的提问。
考虑到中班幼儿思维仍然以具体形象占主导地位，因此，教师在阅读后的交流中，还是应以开放性的提问为主，提供幼儿大胆讲述不同见解，且不会受到太多思维局限的表达机会。如：故事“《贪吃的哈罗德》中的提问：“小动物在哈罗德的肚子里会有什么样的感觉呢?”图画故事《幸好只是一个梦》中的提问：“小刺猬看到大苹果会怎么想呢?”等等，这类问题没有固定的答案，也就不会限制孩子的思维，又而可以根据自己的理解和已有经验，大胆的想象和猜测，并运用不同的方式来表达不同于他人的看法。这样的提问方式有助于幼儿用想象来补充故事发展中的空间。
3.“旁敲侧击”式的提问。
班会活动反思 篇17
本学期的"跨班跟进课"活动，我执教的是大班的散文诗《落叶》，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。
一、教材的处理1.第一遍读散文诗《落叶》之后，我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容，它具有一个非常规整的句式，语言非常优美。在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。
因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的第二条是：学习句式"树叶---小动物---"，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。
2.第二遍读散文诗《落叶》之后，我发现散文诗的最后一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何体现，这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。
第一次执教时，我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用"我们再接着听下去"来作为过渡，这样的处理方式显得比较生硬。因此，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗诵)后，直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。
3.第三遍读散文诗《落叶》之后，我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。
在前两次执教中，我采用的图片是静止的，而且在呈现图片后提了很多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。因此，在第三次执教时，我采用的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个非常简单的问题"秋天到了，树上的树叶发生了什么变化?"直接呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的优美意境，激发起幼儿的学习兴趣。
二、细节的处理1.句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。
其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面，通过一个提问"---"让幼儿自由地说说自己听到的。其二，第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问"---"让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，帮助幼儿理解散文诗内容。
2.动词的处理散文诗重点内容中出现了"躺"、"坐"、"藏"三个动词，动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动，如果将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。
其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最后的角色表演活动做好铺垫。
3.图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较静态的图片而言，起到的效果一定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。
四副背景大图的使用，使最后的角色表演环节充满趣味，激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。
通过这次的"跨班跟进课"活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和经验，我认为：
首先，一定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到"反复细读、品味全文"。
其次，一定要处理好教材中的细节部分内容，要做到"反复思考、体现细节"。
班会活动反思 篇18
民间游戏跳皮筋，是幼儿接触比较少，但很感兴趣的传统游戏，它不仅锻炼幼儿身体，发展幼儿基本动作，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心发展的重要途径之一。跳皮筋的游戏简便易行、取材方便、内容丰富、不受时间、场地、人数的影响，随时随地就可以开展的特点，充分挖掘和利用民间体育游戏，促进幼儿身心健康发展。
为了避免民间游戏中单纯的玩会很枯燥，孩子们不太感兴趣，便设计了情景，让幼儿扮演小鸡，来一起做游戏，孩子们会玩得很高兴。而我认为这也是本次活动的亮点。通过音乐乘坐皮筋小汽车来出场，进行热身运动，将皮筋便趁鼓励一辆小汽车，勾起了幼儿的兴趣。整个活动，老师都是在引导孩子们自己想办法去玩，引导他们想出不同的玩法，引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了听指令转换动作，不仅增加了游戏的趣味性，还对孩子们进行注意力方面训练，在转换之间增强了难度，幼儿很有成就感。游戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡，孩子们能够在大家的鼓励下勇敢地去尝试并且渡过难关，表现很棒。而规则意识的培养也是本次活动的难点。本次活动中也存在这不足，在活动过程中没有进行总结性的过度，个别幼儿的关注不够，在对幼儿的探究引导上还需要更细致的斟酌。
班会活动反思 篇19
幼儿进入中班后，对绘画有了很大的兴趣，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
美术活动《画雪人》的教学目的就是运用蜡笔的绘画表现形式并根据主题进行创作性绘画，表现出雪人的不同形态。同时体验运用新的绘画方式进行美术的乐趣。同时通过活动培养幼儿大胆想象和添画的能力。本着这个目的来对这个活动进行了准备和尝试。
在第一次活动中，教师在导入部分中过于心切，出示的图片没有让幼儿进行仔细观察，单单以教师的讲解为主，故幼儿对图图片的画面内容比较模糊。绘画离不开感知、观察和想象等认知活动，也离不开图形、颜色等符号媒介，幼儿似乎没有看清楚，教师就急于进入了下一个环节，这样就失去了出示图片的教育价值。因此在组织下次活动时老师注意让幼儿从不同的方面欣赏图片，如人物的名称，人物的形象，在做什么，以及周围的环境色彩等等不仅使幼儿对作画产生了兴趣，也使幼儿对作画对象内容有了初步的印象，为作画奠定基础。
因为幼儿第一次看见这么生动有趣的雪人，所以一下子把幼儿吸引住了，幼儿边看边不时地发出啧啧的赞叹声，美丽的画面在幼儿的脑海中深深地印下。所以本次活动中的第二个环节，老师让幼儿先讨论图画中的雪人是怎样画出来的?进而再让幼儿尝试着画出自己的雪人，并让幼儿说说如何画出清晰的线条，这样在不知不觉中运用蜡笔的技能融入其中，幼儿们在掌握了一定的技能后，这样作画时就显得得心应手了。
《纲要》中指出:艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的的重要式”，要让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象。”教师让孩子在自由表达的过程中,培养他们的审美情趣,发展他们的良好个性，提高他们的表现能力。根据在《纲要》在艺术领域的内容要求及知道要点中明确指出，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在这些基础上，能根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时的指导。于是在这活动中也进行了尝试，激发和感受美体现在了前几个环节中，比如在活动一开始，幼儿对于这一新的绘画方式很感兴趣，在尝试的环节中就能看出孩子们对画雪人的浓厚兴趣，同时也对下一个环节表现出新兴趣来。再通过“玩一玩”，“画一画”在玩中学本领,使的原本沉闷的美术活动一下子活跃、生动了起来。也让幼儿感受了音乐的美和动作的美。为幼儿做画提供了很丰富的素材。在教师巡回指导时也没有过多的干涉，运用了询问的语气“你的雪人娃娃在做什么啊?”“你的雪人娃娃在跳什么舞呢?”“如果你的雪人娃娃穿上裙子它会更开心的!”等等一系列的语言。发现大部分的幼儿都能按自己的意愿画出来，体验了创作的的快乐。孩子的表现很想象都很丰富，在作画这过程中发现一名幼儿把雪人的脚画成一折一折的，觉得奇怪，询问之后原来她画的雪人在颤脚。
在这个活动中不仅仅发现了艺术活动的魅力，也发现了一个成功的活动是需要实践研究加经验。