近年来，学校以“为师生全面和谐发展负责”为宗旨，以“青蓝同盛”为校魂，以多元智能理论和精细化质量管理为指导，坚持科学发展观与实施素质教育为统领，着眼于师生综合素质的提高，实行级部主任负责制、全员岗位责任制、校长全程目标承包制，构建“责权利低重心高效运行，人财物近距离精细管理”的管理体系，以主题活动引领为突破，以家校互动、品格教育、养成教育与安全教育为工作重心，探讨心理健康教育与青春期教育，不断探究德育新方法，不断开创德育工作新局面，全力提升学校环境质量，努力建设和谐人文学习型校园，实现着学校健康持续发展。
一、以科学发展观为统领，坚持先进的办学思想，构建保证学校健康发展的导向机制。
办学思想决定学校的办学方向，办学方向决定学校的发展趋势。一所学校鲜明而科学的办学理念或教育思想，应当凝聚和浓缩了这所学校的风格、文化品味和人才培养特色，它应具有陶冶人、鼓励人、规范人、指导人的作用。立足学校实际，在广泛调研的基础上，学校制定了《石桥中学三年发展规划》，确立了“人本和谐、科学奉献、学习发展、追求卓越”的办学理念，理清了“一年迈出一大步，一步一个新台阶，一个台阶一个高境界”的发展主题思路，明确了“建设、管理、质量、协调发展；学校、老师、学生共同提高；理念、道理、文化同步升华；五至八年的时间建成市级教学示范校、市级名校，省级规范化学校”的发展目标，建设办学思想先进文化，引领教师统一思想，提高了教师凝聚力、发展力。
二、构建人本管理模式，坚持效能动态管理，打造人文和谐的师表形象。
学校管理的最优化是实施人本管理，就是充分调动师生的主观能动性，以持有积极多元化态度的教师，引导富有个性的学生去塑造完善与成功的自我。为此，重点做好了以下工作：
（一）人定制度，制度育人。
制度是学校依法治校的具体体现。在人人参与制定的基础上，学校先后汇编出台了《石桥镇中学规章制度白皮书》、《加强学生管理意见》，逐步形成了动态的《教育教学工作量化评估方案》，把教师置于同一平台进行综合排名，结果运用于绩效工资、日常管理、素质教育、评先树优及竞聘上岗，极大调动了教师积极性。目前，学校正制定实施《全员德育实施办法》，推动全员全程管理，正逐步朝着“人人是管理者，人人是被管理者”的管理机制努力。
（二）建设学习型队伍，提升教师育人育德能力。
马丁·路德·金说一个国家的前途取决于它的公民的文明素养，取决于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。而一个国家的教育成败，取决于教师的文明程度、远见卓识、品格高低。工作中，学校不断完善教师职业道德考核细则，加强师德师风建设，分层次召开学生座谈会，开展评师评教活动，引领教师牢固树立为孩子服务的意识。全力实施教师素质提高工程，积极建设学习研究型校园，努力建设学习反思型队伍，坚持以教师学习为第一，在学校购书的基础上，激励教师买书（30元以下全部补偿，30元以上按比例补偿）、推书、评书、献书、说书，并订阅37种杂志与12种报纸丰富教师阅览室建设。以为教师成长提供便利为方向，不惜财力、物力、人力，抓住一切机会培训教师，全方位推进教师育德能力，殚精竭虑地促进教师专业发展。两年来，先后组织教师参加国家省市区在北京、上海、日照、聊城、淄博及济宁各县区组织的教研活动，自发组织管理人员、教师、班主任赴杜浪口、附中、十三中等学校学习，组织全体教职工赴喻屯二中、附中分校参观学习，累计超过600人次。与此同时，开展德育教育艺术大讨论等活动，启动校本教研与培训，编写学法与成长校本教材，全力打造名师团队，不断为青少年健康成长提供支撑。
三、营造校园文化，提升人文教育，建设和谐校园。
一所先进的学校，不仅要有优秀的队伍，先进的办学思想和科学的管理，也需要具有先进的教学设施、优美的校园环境。在党委政府大力支持下，先后筹措资金800余万元，拆除原有平房5000m2，建成教师公寓两栋、教学楼、综合楼各一幢，面积达12816m2，教学楼各个教室全部配备了空调。近年来，投资3万元，多次组织教师义务劳动，整修了300米标准跑道，解决了学校多年无操场的问题；依托党委政府与强势管理，拆除了临街院墙和旧大门，改建为高标准的透视墙，建设了学校绿化带，基本解决了多年积下的大难题。
“欲之明日之社会，先看今日之校园”。文化是一种精神期待，校园文化是一种持续的教育力量。工作中，我们投资2万余元，历经两个多月，在师生们的积极参与下，完成了校园显形文化建设规划，建设了教学楼文化长廊。一层楼一个主题，一个主题一个系列，一个系列八个侧重点，配以校园文化用语。文化长廊面积共计为300平方米，融知识性、科学性、艺术性、趣味性和教育性于一体，涵盖了天文地理、社会自然、学科知识、品格培养、科技历史、艺术审美等内容，形成了学校的文化特色。同时，各个班级也形成了各具特色的班级文化，营造了浓厚的富有朝气的育人氛围。
秉承建设文化高境界、高质量、高品位的原则。学校现正在启动建设社团文化、荣誉文化、活动文化与和谐文化。注重学生社团活动，规范课外课程，开发校本课程，给学生一个平台、一个空间；注重人本管理，完善多角度座谈会体系，规范学校周前会、班主任例会、级部教师交流会、级部与级部交流会、学科教师交流会、相邻班级任课教师交流会、师生座谈会等会议，实现资源共享，建设和谐人际关系；开展“走进学生内心深处”、“书香校园，成长读书”等系列活动，建设和谐文化；注重荣誉文化，个个学期举行表彰会，建设激励校园；注重学习强制引导，建设学习研究文化；注重活动突破，建设活动文化；开展校园文化用语征集活动，从“宣传用语、警示用语、名句格言”三个方面号召全体师生推荐、设计，并进行汇总评比；努力做到让每一面墙壁说话，让每一棵花草传情，让每一刻飘扬文化味道，让每一处洋溢人文气息。
四、以主题活动引领为突破，开展丰富多彩活动，活跃思想道德教育，提升学生生命质量，实现学生和谐持续发展。
爱因斯坦说过学生离开学校应是一个和谐的人，而不是一个专家。在这个培养体系中，中小学是第一层次，人自身和谐是基础。人的自身和谐包含着身体素质、人文素质和科学素养。人文素质是立身之本，科学素质是强身之道。没有先进的科学素养，一个民族一打就跨；没有历史文化传统与民族精神，一个民族不打就跨。为此，国家先后颁布了《心理健康教育指导纲要》、《加强未成年人思想道德建设意见》、《阳光体育运动计划》、《爱国主义教育纲要》、《加强诚信教育实施意见》《弘扬民族精神教育实施意见》等文件，体现了教育工作的方向与意义。工作中，我们努力关注学生心理、品德、身体素质、艺术修养、人文修养、科学素质，坚持德育为先，以品格习惯养成教育为基础，以主题教育月为主线突破，以开拓的视野规范常规活动，人本性系统化全面启动系列活动，努力为学生具有健全人格且全面发展而奠基。
学校将每年的3月定为文明诚信月，3月5日定为“雷锋学习日”，坚持组织包含献爱心，建立学校关爱基金、“倡树文明新风”签名、“成长奉献”志愿者交接仪式等内容的主题系列活动，同时开展“安全周”活动；将4月定为阳光体育月，人人进行体质展示，坚持组织“成长杯”篮球比赛、自主运动会、体育节等活动；5月定为感恩遵法教育月，举办手抄报、法制报报告会等活动，逐步规范科学开展法制教育；6月为安全教育月；9月定为养成美德教育月，集中开展《守则》《规范》与传统美德学习教育活动，引领学生迈好青春第一步；10月定为爱国教育月，组织合唱比赛、征文比赛等活动；11月份定为“家校互动月”，班班召开家长座谈会；12月最后一周定为“跑步走进新的一年”师生活动周，组织冬季长跑、书法绘画比赛、师生文体活动等，不断打造工作亮点与激情。
坚持规范充实常规系列活动，开展青年节、建党节、国庆节、扫墓、安全教育周等纪念日常规活动，坚持举办系列团员和班干培训班，开办《新大陆》校报、“金色年华”广播站、兴趣小组，建立并利用好济三煤矿、镇敬老院等校外实践活动基地。坚持开展 “春蕾杯”演讲比赛、“成长杯”篮球赛、“奉献成长志愿者服务队”等特色的主题教育活动，探索规范共青团常规建设活动。结合时势，适时组织主题系列活动，深入开展了“八荣八耻”征文、演讲比赛、“十美十丑”行为征集评选、读报读书竞赛等具有时代色彩的主题系列活动，引领学生在熏陶中自我培养良好习惯，丰富了校园文化生活，促进了和谐学校的建设。
五、细节决定成败，以规范管理为保障，以培养自主管理为切入点，关注过程，精致管理，不断探索班级管理新模式。
基于学校管理朝着规范化、无缝隙化的目标，学校逐步完善建立昼夜无空白点的管理值班系统，全力推行学生问题首问制，全面提升班级管理、班主任管理与学生管理效能，以中层干部与班主任为主，全天巡查，抓好重点时段管理，设立小晨读与午间自修，着力培养学生自学习惯，努力建设优良校风与学风。
我们知道罗马不是一天建成的，学生良好的思想行为习惯，也需要长期地慢慢培养。所以我们不断完善学生会组织，培养自主管理运行体系，加大班级管理量化力度，力求日日查、周周清、月月总结。制定健全《环境卫生保持实施细则》、《仪表形象标准解读》、《班干部工作指南》等操作层面材料；规范班级组织，开展班团干部培训，建立级部学生月会与动态管理通报制度，开展每月一次同一主题班会评选；开展“建设书香班级，健康读书成长”、“日日有名言，天天我进步”、 “练字十分钟” 与“创建绿色班级”等常规活动。学校以升旗仪式为平台，将爱国教育、理想教育、学习教育、安全教育、生态教育融为一体，将每周星期一的升旗仪式变为一项常规的专题