尊敬的各位专家、领导：
大家好！我叫陈天娟,现担任我校四年级数学教学工作，工作中我们一直围绕“高效课堂”的理念来指导自己的教学工作，现就数学教学工作向各位专家汇报如下：
一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学知识。
数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人。因此，在教学中，主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，课堂上多给他们一些表现的机会， 这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。
要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。
1、创设情境，激发学习兴趣。 “学习的最好兴趣是对所学知识发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲越强，参与意识就越高。因此，在引导学生学习新知识时，常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望.
2、加强操作实践，引导学生自主学习。 教学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。例如：在教学公顷和平方千米时，引导学生动手操作，让学生自己实地测量，通过实际操作。化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。
3、联系生活实际，激发探究欲望。 尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识， 使学生感受到数学与生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。消除学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
三、重视小组合作，做好培优辅差工作。
在教学中，做到面向全体，因材施教，关心每一位学生的发展。激发他们的学习热情，满足求知欲望，发展思维，对于后进生，采用优差小组配对，在班级开展 “谁是最佳小老师”以及 “进步之星”活动，每月进行一次评比，并予以适当的奖励，以激发大家互相学习的热潮，促进共同进步。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
激励学生的学习热情，促进学生全面发展，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
一份耕耘，一份收获。今后，本着“勤学、善思、实干” 的准则努力提高课堂时效；扎扎实实、兢兢业业地投入到数学教学中，做教育的有心人，更要做教育的用心人，从而把工作搞得更好。
我的汇报完毕，谢谢大家 ！