——回望我的教学历程
十八年前，因为无意中的一次选择，我走进了临沂师专思想政治系93级1班的教室，成了一名准思想政治教师。
因为从初中到高中多年的思想政治课堂的学习，政治课上那单调的教学方式以及没完没了的背诵、记忆与考试，让我对这门课程没有多大的兴趣。所以毕业后，当迎接我的那所乡镇中学缺乏英语教师，校长征求意见时，我痛快地答应了做一名英语教师。之后，我在乡下交了三年的英语。
1998年，我来到了城里，学校对于学科专业对口的要求很严格，我无奈地由一名英语教师转变成一名思想政治教师。手中握着当年的思想政治课本，我很茫然，我不知道我是否还要重复当年政治课上的那些故事？战战兢兢地走上讲台，照着手中的课本，照本宣科，居然也能应付下来，但我不喜欢，这样的课堂我找不到心中的激情。当一位同行笑着说他不用备课，拿着课本就能走上讲台时，我更加茫然，政治课真的就只是划划背背吗？
后来，我开始注重参加教育局举办的教研活动，一些优秀教师的课堂里充满了令人兴奋的元素，看着那充满激情的课堂，看着那一双双投入的眼睛，我感受到了一种从未有过的力量，原来我们的课堂居然可以如此生动，如此有吸引力。其实，那时，新课改已经悄悄地开始了。
随着课改的推进，尤其从“思想政治课”到“思想品德课”的转变，我手中的课本上多了越来越多的生活中的故事，我的课堂上也慢慢融入了更多的身边的人和事，下了课，有越来越多的学生和我探讨生活中遇到的烦恼。我对这门学科的认识已经开始由理论转变到实践，渗透到每一节课堂。曾经的划划背背没有了，代替的是演小品、看视频、搞辩论、小组合作、独立思考等各种各样的新花样，原来的教室里经常回荡的是我斗志昂扬的独自演讲，学生静静地观望。而现在，是我经常微笑着观看同学们的演讲、辩论，教室里充满的是学生们讨论的声音和偶尔爆发的笑声、掌声。学生们似乎很喜欢上思想品德课，而我，不知什么时候也离不开这个课堂了，思想品德课，把我和学生们拉得很近、很近。
初一的时候，有位小女孩在上完课之后，悄悄地找到我，腼腆地说：“老师，我们之间可以做朋友吗？”我拉住了她的手。多年之后，这个女孩依然还是牵挂我的好朋友。初二时，有位小男生皱着眉头对我说：“老师，我的妈妈经常翻看我的日记本，这是否也是侵犯我的隐私？”我让他坐下来，谈起了怎样和妈妈相处以及权利与义务的问题。一位女生和一位男生的交往引起了同学们的议论，我和这位女生悄悄地谈起了男女同学交往的尺度及影响，后来，班里的议论消失了。临近中考的时候，一些学生出现了心理问题，在学习怎样正确对待学习压力及考试焦虑一课时，我有意识地引导学生放下包袱，轻装上阵。
我发现，作为一名思想品德老师真的很自豪，我们既可以疏导学生的心理问题，<莲山 课件>也可以成为学生的法律顾问，还可以与学生们谈古今、论天下。尤其当我做了七年的班主任之后，思想品德课的教学让我在班级管理方面收获很大，连续两届班级都连年被评为优秀班级，在中考中也取得了优异的成绩。许多任过我们班课的同事都说我们班风气正，人情味浓，学生们懂得感恩，他们都笑着说还是思想品德课老师会做思想工作呀。是啊，在我的班里，在我的课堂上，从道德教育、心理教育、到法律、到国情，哪一节无不渗透着德育呢？几年下来，良好的德育教育促进了文化课的学习，也提升了学生们的人文素质。就在昨天，三年之前毕业的那些孩子们在接到高考录取通知书之后，自发地组织了一场师生大聚会，孩子们用质朴的语言向老师们表述着心中的思念与感谢，坐在他们中间，我感到了一种幸福。
今天，当我用心地观看了《开启教师职业幸福的大门》的视频，倾听了专家们关于《回望思想品德课程——经验与反思》的报告之后，我想了很多，我觉得曾经的我仅仅是一名思想政治课堂上的教书匠，而现在，在思想品德课堂上，我正在向着一个梦想迈进——做一名学生心灵的引路人。我在这个追求梦想的道路上感受到了一种幸福！