关于师爱的教育故事 篇1
尹喜拜师
尹喜是西周时的一位贤大夫，自幼喜好古籍，精通历法，善观天文，能知前古而见未来。一天，他仰观乾象，见东方有紫气相连，知有圣人当度关而西，于是请任函谷关令。在关上他叮嘱守关士卒：“数日之内将有大圣人路经此关，汝等见有形貌脱俗之人要立即禀报。”同时派人洒扫道路，夹道焚香，以迎圣人。几天后，尹喜闻报有位白发老翁道骨仙貌，驾青牛之车欲出关，立即赶来迎接，在牛车数丈前跪拜道：“关令尹喜叩见圣人!”老翁说：“吾乃一介布衣，如此非常之礼，不知有何见教?”尹喜道：“吾早得神明示象，已在此恭候多日，诚望圣人赐教。”老翁道：“汝何以知之?”尹喜道：“吾好观天文，略知变化。去冬十月，天圣星西行过昴;今月之初，和风立至，见紫气东来，知有圣人西行;紫气浩荡，长达三万里，知来者至圣至尊绝非一般之神;紫气之前有青牛星相牵，圣人必乘青牛之车来也。今观圣人神姿迥绝，望指点修行之道。尹喜感恩不尽。”老翁见其求道至诚，心慈人善，笑答道：“汝知老夫，老夫亦知汝，当得度汝也。”尹喜非常高兴，叩头问道：“敢问大圣人姓名?”老翁道：“吾姓字渺渺，非可尽说，今姓李，字伯阳，号老聃。”尹喜听说是老子，焚香叩头，恭敬地拜其为师。
老子把自己关于道德以及对宇宙、人生、社会等方面的见解，写了一部五千言的《道德经》授与尹喜。尹喜按照老子的教导虔心修行，弘扬道家学说经国济世，后来修成大道，被称为尹真人。
关于师爱的教育故事 篇2
国将兴，必贵师而重傅;贵师而重傅则法度存。国将衰，必贱师而轻傅;贱师而轻傅，则人有快;人有快则法度坏。
——荀子
古人云：“一日为师，终身为父。”不错，老师是我们的第二任父母，他教给我们知识，告诉我们应当怎样做人，无私的教导他的每一位学生，这都是可敬的。
当然，教师并不是人人都尊敬的，总有一些学生把老师的好心误解成了坏意，在背 后骂老师，甚至有些同学已经和老师对着干……试想：在一位同学犯了错的时候，如果老师不批评，反而表扬他的话，那会变成什么样子?这个社会是有法律的，什么叫“积少成多”?老师的批评，是为了让你以后不要再犯，这是“从小事抓起”。老师的心是善的，即便在教育你的时候狠了些，那也都是为了你好。
有些人，心存感恩，他们不仅尊敬老师，而且爱师如父。像著名的数学家华罗庚，他在成名之后不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培。”1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一位“伯乐”——王维克老师。他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就坐。进会场时让老师走在前面，就坐时只肯坐在老师的下首。这是著名数学家华罗庚尊师的故事，作为一位名人，如果他不提，或许没有人知道他的老师是谁。但是做人不能忘本，如果没有王维克老师，可能就没有华罗庚这么灿烂的未来。老师付出了，也换来回报，一位学生对老师的尊敬和爱戴，就是对老师最大的回报。
老师像蜡烛，照亮了别人，也付出了自己的全部，这种精神是学生应该去尊敬的。一个懂得尊敬老师的人，未来必定是美好的，因为他知道老师的辛苦，就能体会这种艰辛。黑暗背后是光明，而辛苦背后将是最大的收获。“一日为师，终身为父”，老师是我们的第二任父母，他带给我们的爱，就像父母对我们的爱一样真、一样亲，我们对老师的尊敬和爱戴，要像对父母一样。这样，才能对得起老师的教育和父母的寄托。
秋天，是一个美丽的季节;九月，是一个温馨的月份。九月的秋天，因为教师节的存在而格外不寻常，在这硕果累累的的季节，让秋风带去我们对老师最真诚的问候：“老师，您辛苦了!”
关于师爱的教育故事 篇3
孔子的学生们
孔子是我国古代著名的思想家、教育家，一生桃李满天下，相传有弟子三千，贤弟子七十二人。他对学生言传身教，他对真理、对理想、对完美人格的追求，他的正直、善良、谦虚、有礼，他对国家的忠诚和对百姓的关心，都深深地感染着他的学生与后人。他的学生们衷心地尊敬老师，以对父亲之礼对待孔子，视师志为己志，实践和传播道义，把行义作为人生的最高价值。如颜回“安贫乐道”、修身和严格遵守礼仪，老师怎么说就怎么做;宓子贱“鸣琴而治”，以礼乐之道施政，使百姓安居乐业，德入民心;子夏整理书籍，从事教育，善化民众。
关于师爱的教育故事 篇4
张海迪的故事
张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。
在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编着了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。
为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专着，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。
1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是
张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人!” 随后，使张海迪成为道德力量。
关于师爱的教育故事 篇5
启迪心灵的钥匙“爱”
一、问题的提出
通过近年来的观察以及与同事们的交流发现，有一部分学生从来都不愿意主动跟老师交流，上课做小动作、不时的引起同学们的注意。也从来没有像其他同学一样活泼好动，肚子里的话永远藏在心里，表现出不同于其它孩子的成熟、孤僻和个性。如果我们不在他们的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，久而久之必然导至恶习，但大张其鼓地批评与教育，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
多年的教育教学经验使我认识到只有放下架子，因地制宜，对不同学生，用不同方法，学生就会向你微笑。现代教育的原则就是要求教师要尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育、教学效果。正如著名作家雨果所说：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。
二、解决问题的方式方法和策略
在我所任教的班上有这样一个孩子叫丁宁，他从来都不愿意主动跟老师聊天，也从来没有像其它同学一样活泼好动，肚子里的话永远藏在心里，他表现出不同于其它孩子的成熟、孤僻和个性。体育课上其它同学在老师的有序组织下，开展了有趣的小组合作活动，他则一个人站在一边，说：“这游戏有什么好玩的，还不如在这里休息。”下课的时候也常常一个人独处，不太愿意跟同学一起玩耍，就是一起玩了，没玩多少时间就有同学到我跟前“告他的状”。我把他叫到我的跟前，他也总是一语不发，从来不会像其它孩子那样为自己辩解。几位任课老师也常常跟我提起他的种种不是。几次与其交流聊天，我和他之间总隔着一层膜，在他面前我只是一个“传教士”，几次谈话下来，我们还只是停留在“知道了吗?”“知道了!”我无法走进他的内心空间，也体会不到他对我的教育产生了多少的共鸣。有一次他自己偷偷溜出去上网，一呆就是二天。弄得老师们个个都为他非常紧张，很是担心，影响及坏。于是特别就这件事情，在班级里开展了一次讨论，在同学们你一句我一语，“万一老师没有发现，你真的在网吧里遇上坏人，你能怎么办!”“万一你真的在网吧了，跟人打架，没人帮助你怎么办!”„„听着听着他低下了脑袋。下课后，我又敞开心扉与他沟通交流，“老师是真的很相信你，也寄予你很大的希望，希望你成为一个人人称赞的孩子。可是，现在我很失望，我为你想了这么多，可是你还是不相信我，还要要跟我撒谎，老师心里真的是很难过!„„”没想到或许真的被这次事情给吓到了，还是真的被我打动了，他的眼睛里充满了泪珠„„从
那件事情以后，他不再跟我保持沉默，也愿意跟我说说话了。我感觉到我们之间的心在慢慢地贴近，从心底泛起了笑容。
事后我才知道，丁宁之所以这么做就是因为生物老师因为上课他与其他同学吵闹批评了他，他后来还告诉我：他不想上学了，他这样做就是为了想气气老师。丁宁是我们现今众多有个性孩子中的其中一位，他们在家里个个都是宝贝，可是来到学校，有的得到了老师的赏识，有的则被老师遗忘，那些被老师遗忘的、自尊心强一些的孩子就会千方百计地用各种方式企图吸引老师，不管是对的还是错的。丁宁的家庭更加特殊，父母都很爱儿子，他们的教育方式却又不统一，还时常在孩子面前大吵大闹，可他只是一个孩子啊!当看到别的三口之家如此和谐和睦，而自己家在他心目中是怎么样一种滋味呢?当然他也无法理解父母的吵闹也是因为爱他。其实他也非常渴望得到老师的爱，渴望得到同学们的赞扬、赞赏，只是他用了错误的方式。
在对丁宁的教育过程中，就是因为深入了解了他，我并没有采用简单、粗暴的“压制”法。因为在日常学习中，感受到他是一个非常有思想、而且课外知识面非常广，这在班级里是数一数二的。并且他的表达思路清晰有序，有自己完整一套的思路方式。同时，也能很快理解别人的想法和思路。这一切的一切，充分说明他是一位非常聪明的孩子：他聪明的与众不同，他有很强的自我保护意识。面对这样的孩子，我坚信“精诚所至，金石为开”这一句话。循循善诱是最好的方法。而且一定要有耐心。第一个阶段：通过同班同学对这件事情的看法，让他们听听别人是怎么看待这个问题。让他明白，像这样的事情并不是老师一个人有这样的看法，其它跟你同年龄学生也是这样看的。那么作为一个聪明的人更加应该知道这个道理，如果以后还要这样做，只能够成为别的同学的笑柄。第二阶段：通过跟他不止一次地深入交流和谈心，让他明白，老师是喜欢他的，爱他的。也让他相信，他的这样一个小小犯错不足以让老师对他的印象分降低。更让他明白，老师喜欢的是一个有错就改的孩子。犯错不可怕，可怕的是接二连三地犯同样的错。第三个阶段:跟他的家长联系,取得父母亲的共同教育，以巩固在校的教育成果。并达成与家长的定期交流，更好的随时发现他的思想动态。第四个阶段，教给他表现自己正确的方式和方法，同时给他在班级里创造表现自我的机会。事实证明，我对他的信任，他收到了。同时，我也从他的眼神和表现中感受到他对我的信任。我跟他之间不再沉默少语，相反多了沟通与交流，虽然还没有达到心与心之间，但对照他以前的表现，我心满意足了。相信，只要我对他不放弃不遗弃，我们之间的交流就会达到茁壮成长。
三、操作中应注意的问题
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内心需求。特别是成长在这个时代的孩子，他们拥有强烈的好胜心态，自主性强，有思想，成熟的早。他们渴望被关注，渴望被理解，渴望被尊重，渴望被关心爱护。显然尊重是教育成功的一把钥匙。即便是批评学生的错误和缺点，也要以尊重学生的人格为前提。这样有利于学生认识错误，改正缺点。因此，教师要设身处地地走近学生，换位思考，把自己放在学生的位置上，尊重他们、信任他们、剖璞见玉，长其善救其失，多发掘其身上的“闪光点”，然后再这前提之下及时加温，比如通过一次坦诚亲切的交谈，一次家访和一个亲昵的关爱动作，‘晓之以理、动之以情’促使学生内心消极情绪转化为积极情绪。师生彼此只有在宽松和谐的气氛中才会缩小彼此之间的心灵距离。
关于师爱的教育故事 篇6
午后的阳光异常温暖，手中轻抚着《爱的教育》。这不是我第一次读这本书了，每次读完心里总有些丝丝的感动。
《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间充满对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，感人至深。
记得第一次看到这本书时，《爱的教育》?题目吸引了我。爱，是什么?什么是爱?
爱，如午后的阳光，照耀着我们，就像父母对我们那无私的爱：夏天，冰箱里会有好多冷饮，怕我们热着了;冬天，会都叫我们穿一件衣服，担心我们冻着了…这一个个不经意的举止，都包含着父母对我们的爱…..从书中安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁，害怕父母偷看自己的日记。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到.这些，都往往被我们忽略，认为这一切是理所当然，认为是最正常的，可是，如果你细细体味，你会感到：人生多么美好，充满着爱。
在《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西，可‘爱’是宽广无边的.我常常在想，"爱是什么"?可是，不会有明确的答案，但我已经明白爱的意义——爱是博大的，无穷的，伟大的力量.爱是教育中必不可缺的一课。“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难!在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。
挫折，困难，我们常常会遇到。这时，我们常常会怨天尤人，感觉这世间的一切都不如愿，感觉自己是一个人，是孤独的，没有人在乎自己，爱自己。甚至有些人会自杀…..这些人多么可悲啊!
记得在报纸上看到过一则新闻，一个来自高知识份子的家庭，最后崩溃了。原因?很简单!因为这孩子字打出生时，家长给他营造的是理想的教育世界，在他的世界里，人都是善良的，都是好的。当他一个人去上大学时，身边的人都变了，他觉得世间的一切是多么的虚伪!甚至觉得周围的人是多么丑恶!他不能接受，就崩溃了。这则新闻告诉我们，父母只在意了教育，没有告诉孩子
——只要有太阳，就有阴影。
其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!
当你能够感受到那份极为普通的一份爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，难道不是嘛?
午后的阳光依旧灿烂，抬头仰望太阳，她依然灿烂，温暖。这时，我明白：
爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求。爱无法用语言来描述，只要用心体会，爱就像阳光一样永远围绕着我们……
关于师爱的教育故事 篇7
在南太平洋的塔斯曼海中，有一个火山形成的小岛。这个岛只有17平方公里，不过岛上植被繁茂，地形狭长，物种也特别丰富。这个岛没有原住民，一直孤悬海外。直到1788年2月17日，这里才被一位执行任务的英国海军上尉亨利・波尔发现，这个岛就被命名为豪勋爵岛。
命名之后，波尔和随从踏上小岛，他们还未来得及欣赏岛上风光，就被岛上的一种动物吓着了。这东西长15厘米左右，长着6条腿，岛上铺天盖地都是，好在它们对人类并无威胁。
波尔很快离开豪勋爵岛继续航行，在豪勋爵岛东南20公里，他发现了一块海岩，这块岩石高达562米，像一座金字塔孤绝挺拔于海上，不与任何陆地相连。波尔为它起名“波尔金字塔”。
四年后，波尔终于完成了航行任务，回国途中他想起了豪勋爵岛上那种稀奇的动物，就顺便带了几只回去。波尔带回的竹节虫不算很长，但个头奇大，大得简直不像竹节虫，这个物种，最终以发现地命名，叫作豪勋爵岛竹节虫，是人类发现的最大最重的竹节虫。
豪勋爵岛的发现，对在南太平洋捕鲸的船只来说是个好消息。这意味着他们在茫茫大海中又有了一个补给点。很快这里盖起了房子，搭起了码头。就这样，豪勋爵竹节虫在岛上度过了最后一百多年好日子。
1920xx年，一艘叫作马康布号的船在豪勋爵岛附近搁浅，船上的水手纷纷游上岸去。同时出逃的，还有躲藏在船舱里的老鼠，老鼠们……来到了天堂!
接下来，老鼠在岛上疯狂地繁殖，对竹节虫发起了一场实力完全不对等的屠杀。
1920xx年，人类最后一次目击了豪勋爵竹节虫的身影，曾经占据整个岛屿的竹节虫从人类视野中彻底消失。岛上的竹节虫被老鼠吃了个精光!
当然，这个故事并没有结束。45年后，也就是1965年2月14日，一些登山爱好者在距豪勋爵岛20公里外的波尔金字塔发现了可疑的昆虫粪便。攀岩者回来以后，报告了此事。不过这个发现并没引起重视，很快就湮没在档案里面。20xx年，澳大利亚的两位科学家注意到了这个发现，他们决定去调查一次。在灌木丛下，聚集着24只豪勋爵竹岛竹节虫，有大有小，这大概是世界上仅存的24只豪勋爵岛竹节虫了。
仔细想想，这是一件多么令人震撼的事情。
波尔金字塔与豪勋爵岛相隔足足有20公里，中间全是大海。
任何一次台风，任何一次暴雨，任何一次海岩的坍塌，都能把这个最后的群落彻底毁灭。整个族群都依靠着千层树那一点点可怜的给养勉强维持，如果那株灌木出了什么意外，这个种群也会马上崩溃。
但它们居然就这么熬下来了，只靠一块岩石、一棵树来维系的生命种群，居然坚持了80年!生命真是伟大而奇妙!
他们小心翼翼带走了两公两母四只竹节虫，拿到墨尔本动物园。其中一对很快死于水土不服，另外一对也生了重病，幸亏当地一个宠物店的昆虫爱好者施展妙手，把它们救了回来。
这对“亚当、夏娃”成功繁殖出了下一代，现在墨尔本动物园里的豪勋爵岛竹节虫已经有七百多只，初步摆脱了濒临灭绝的状况。
至于那个波尔金字塔上的小小群落，至今仍在那里生存。生存状况依然恶劣，只不过延续种族的担子，能够稍微轻一点了。
关于师爱的教育故事 篇8
一、宰相肚里能撑船
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了!”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
二、负荆请罪
蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊!”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
三、仁义胡同
明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠;你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。
关于师爱的教育故事 篇9
伟大的母爱永远是孩子的庇护所，她就是孩子长大成人的保障!母爱是一处港湾，让我们离开危险，享受安宁;母爱是指路的灯，让我们看见明天的路，充满信心去开拓自己的天空;母爱是雪中的炭，无私地奉献了自己，给予我们温暖，带给我们信心。
读完这篇文章，我不仅体会到主人公和母亲之间的亲情，更体会到了母爱的无私和伟大。每当我们还站不稳时，是母亲扶着我们，一步一步地练习走路，教我们说话。等我们长大了一些，母亲便握住我们的小手，拿起笔，练习写字。
现在，母亲教我们懂得道理，懂得与别人交流，懂得做人的真谛。母亲的一生都尽职尽责地站在自己的岗位上，默默无闻，无私地奉献，不求多大的回报。我们应该带着感恩的心，来回报无私的母爱!
关于师爱的教育故事 篇10
孟母三迁
小时候的孟子顽皮好动，不思学习，整天跟着左邻右舍的小孩玩耍。孟母开始又骂又打，什么办法都用尽了，还是不见效果。她后来一想：儿子不好好读书，与附近的环境不好有关，为了给孩子创造一个适宜学习的教育环境，孟母三次迁家。
第一次找了一处邻居家没有贪玩的小孩的房子，可这里紧靠着铁匠铺，孟子还是没心思学习，整天模仿铁匠打铁。第二次她把家搬到了荒郊野外，周围没有邻居，门外是一片坟地，以为儿子这下该好好读书了，可儿子却学着送葬的人埋坟祭扫，烧钱化纸。第三次孟母把家搬到了一所学堂旁边，这回孟子终于跟着老师读书了。
可是过一段时间，孟子又逃学了。孟母知道后伤透了心，揪着他的耳朵拖到织布机房，抄起一把雪亮的剪刀，“哗啦”一声，把织机上将要织好的布全剪断了。孟子不知母亲为何如此生气。孟母厉声说：“你贪玩逃学不读书，就像这剪断了的布一样，四六不成材;你像这样三天打鱼两天晒网地读书，就永远成不了人才。”这一次，孟轲心里真正震动了。他认真思考了良久，终于明白了道理，从此专心读书，终成大器。
关于师爱的教育故事 篇11
3月6日晚上21时左右，杨同学在宿舍门口的校道遇到两个自称从马来西亚留学回来的男子询问某学院的宿舍在哪?后来说他们手机没电了，公共电话又远，便问杨同学能否借手机打个电话。出于好心，杨同学帮他们拨打电话，但等了很久都没见对方回复。于是他们说刚到长沙，订了福润三湘酒店的住房，晚上22时前要交钱，但卡消磁了，不能刷，已经找他们叔叔的女儿帮忙，问能不能让她把钱汇到杨同学的账号上，然后再取出来给他们。听此，杨同学把账号给了他们，但等到晚上10点多，钱还是没到帐。此时，他们很焦急，说不知怎么办，其中一个想向杨同学借，另一个不同意，于是两人争执起来。见此，杨同学心软，同意先借钱给他们，于是把卡上的20xx多元和取钱凭条一起给了他们。他们称第二天下午两点多的时候会过来还钱。
第二天早上，杨同学等不到他们的电话，便打他们当时留下的电话，发现已关机，再打他们朋友的电话，对方称她也不太清楚那两人的情况。杨同学此时发觉被骗了，就到保卫处报案。目前，此案正在追查当中。
安全警示：该案是典型的“落难求助”诈骗
1.碰到这种情况，我们应当劝其前往公安或其它政府部门寻求帮助，一定不要自己热心介入帮忙;
2.发现有诈骗嫌疑的情形，也可以向保卫处或“110”报警;、3.要保管好自己的银行卡、密码，任何情况下不要向他人泄露这些资料以免财物受损;
4.不要轻易和陌生人交谈，更不要借予财物给陌生人。
关于师爱的教育故事 篇12
“小霸王”变形记
个案阐述：
小尹，班里的“小霸王”，常为一点小事就大打出手，如同桌超过了“三八线”，某人不小心碰到了他的身体、动了用他的东西，都可以作为他扬拳示威的借口。他个子不高，声音却特别响亮。每次做错事，总是听到他用最大的声音在与别人争论，并叫喊着：“不是我，是他先!”在同学们心中，他是个爱惹事，不好相处的孩子，因此对他是避而远之，谁也不愿和他交往。在老师眼里，他是个顽固不化，惹是生非的“麻烦生”。而在他心里，也充满了对同学，对老师的不满，对于老师和同学的提醒，他总是说：“别人也这样，为什么总说我?”
这天，小尹的臭脾气又发作了，为了一点小事竟和高年级的学生打了起来，毕竟是高两个年级的学生，没几下小尹身上就受了伤，脸上被划花了，手腕也肿了，可是，明显处于劣势的小尹却不可就此罢休，还硬是和那个高年级学生纠缠不清，几个老师生拉硬扯才把他俩分开。可是小尹并没有就此罢休，扬言一定要对那个学生进行报复，并发誓“血债要血还”。 我感觉到了事情的严重性，于是，我把小尹的爸爸叫了过来。小尹的爸爸来到学校，见儿子又“闯了祸”，气急败坏，黑着个脸，狠狠地熊了儿子一顿，父亲的严词厉色，并没有让小尹低头认错，反而对父亲怒目相向，于是怒火中烧的父亲对着孩子就是一顿拳打脚踢。看着小尹父亲“恨铁不成钢”却又简单粗暴处理方式，我知道问题根本无法就此解决。果然，在小尹高仰着头，冷漠的眼神中，他父亲愤愤地离开了学校。临走时，落下这么一句：“你再不悔改，不要回家了!”……
一节课后，学生来告诉我，小尹拿着一把美工刀，说要割腕自杀。我急急赶到教室，夺下了他的美工刀……
个案分析：
《未成年人保护法》规定，父母要以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，要使适龄未成年人接受义务教育，引导未成年人进行有益身心健康的活动，这些都是我国法律规定的父母应当担负的责任。
小尹原本是个聪明的孩子，但是因为父母离异的原因大大改变了他的性格，父母亲离异前常年的吵架打闹给孩子心灵带来了极大的伤害，父母离异后相互间的诋毁辱骂让他感到深恶痛绝，而父母亲互相冲突的教育方法更令他无所适从。父母由于离婚，感觉对孩子有所欠缺，在生活上对他百依百顺，可是当孩子犯错时就常常一顿暴打了事，对孩子的思想行为的正确引导几乎没有，再加上，父母离异后孩子跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶对他的溺爱更造成了他目前这种敏感脆弱、骄横跋扈、争强好斗的状况。他就像一只小刺猬，时时处处张开身上的刺，不让别人靠近，只要有人碰一碰他，就会受到他强烈的反击，在他的心目中武力是解决问题的最好办法。
预防教育：
对于这样的学生，教师对他的教育可谓费尽心思。一有空，我就找他谈心，给他讲道理，说美德故事，帮助他树立正确的道德意识;生活中处处关心他，照顾他;还组织专题的队活动……但对小尹的预防教育，显然仅靠学校的教育是不够的。
下班前，我给小尹的父亲打了个电话，把小尹的极端行为告诉了他，并诚恳地表达了我对他教育孩子的看法，希望他回去能和孩子多进行心灵的沟通，真正从身心、生活上关心孩子，不要简单粗暴地去以“暴”制“暴”，这样不仅解决不了问题，反而会给孩子心灵的伤害，而且给孩子树立了很坏的榜样，孩子会认为，任何事情只有靠武力才能去解决。最后我还告诉他，依照《未成年人保护法》，小尹父亲的这种行为已经触犯了法律。听了我的一番肺腑之言，小尹父亲意识到了自己教育上的欠缺，表示愿意积极配合学校的教育，回去好好和孩子沟通，并保证每天抽一定的时间和孩子相处，用自己的爱与行动纠正孩子的过激行为。
取得了家长的配合，我又找了小尹，和他进行了一次推心置腹的交流，我告诉他，作为未成年人他具有的权利以及如何运用自己的权利去保护自己，并告诉他，他这样的暴力行为的危害性……最后我和小尹也悄悄定下了个“君子协议”：想要发脾气的时候，转身放松攥紧的拳头!第一时间把委屈告诉老师，老师是站在他身边的，老师会为他主持公道!
然后我又召开了一次班干部会议，成立了一个互帮小组，让互帮小组的同学和小尹去交朋友，帮助小尹改掉坏习惯。之后又组织学生观看了一些《预防未成年人违法犯罪》的视频故事、画报宣传，并开展了一次“珍爱生命”的主题讨论会，从根本上转变学生的思想观念，增强法制意识。一系列的教育活动之后，小尹开始有了笑声!小尹开始有了朋友!小尹脾气温和了许多!……好消息接踵而来。
关于师爱的教育故事 篇13
尊敬的各位评委、各位同仁，大家好!
我今天演讲的题目是《累并幸福着》。说起班主任工作，我相信不管是当过班主任的还是没有当过班主任的都会说，当一个班主任真累。我曾看到过有人为班主任工作总结了四点特性：一是更新观念体现时代性，二是充筹兼顾体现全面性，三是常抓不懈体现经常性，四是有的放矢体现针对性。从中我们可以看感受出班主任工作的繁重。
我20xx年参加工作，至今已有九个年头，担任班主任工作也已七年。前几年做班主任工作，我带着一颗心，是一颗热情的心;近几年做班主任工作，我也带着一颗心，是一颗真诚理智的心。班主任工作需要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好青年。魏书生老师讲：“凡事必作于细。”我非常的赞同，作为一名班主任老师，我不仅要完成教学任务，还有了解每一位学生的心理动态，了解每一位学生的学习状况，了解每一位学生的社会生活。班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着学生的一生;班主任无意间的一个动作，也许能令一个不理想的“扭转乾坤”。可以说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。所以班主任工作也必须要做于“细”，因为你映射了一个集体。
受魏老师一次讲座的影响，我课间总是走进教室，和学生们交流。一起谈学习，谈生活，谈家庭，谈心情在交谈中我把班内的一些问题消灭在了萌芽状态，了解了学生们的心理动态，知道了学生们的真实需求等等。另外我默默的用心记住了班内每一位学生的生日，在他们生日那天，我都会送上一份精美的生日礼物，并组织大家齐唱生日歌，让暖暖的爱飞扬在班级的每一个角落。这种方式方法使我从中受益——即拉近了师生关系，也积累了丰富的处理学生矛盾的经验。在我们班级从未发生什么激化的矛盾，学校举行的各项文体比赛我们班总是独占鳌头，学生总是洋洋得意对我说，班主任老师别班的同学都羡慕死我们了。
去年我担任毕业班的班主任，有些学生学习程度不好，在课间的交流中，我了解到在他们当中有人有辍学的想法。往年在这个时期辍学的学生很多，为了能挽留住学生，让他们踏踏实实的完成自己的学业，在寒假里，我骑着摩托车家访了班里的每一位学生，每天拖着疲惫的身躯走出家门，再拖着疲惫的身躯走进家门，虽然脚冻得发痒，手冻得生疼，但听到孩子们保证一定用心踏踏实实的学习时，我心里洋溢的是最最甜蜜的幸福感。
最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》中说的一句话来结束我的话，“我们所做的都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生。”班主任的工作——累并幸福着!
谢谢大家!
关于师爱的教育故事 篇14
公司规模扩大后，他就很少回家看望母亲。想起来时，就打个电话，跟母亲说上几句话，大多数时候，都是匆匆忙忙的。甚至有时候，母亲话还没说完，他这边就因为处理手头上的事情，把电话掐断了。
他不知道，电话那头的母亲，握着电话线的手僵着，然后微笑着摇摇头，叹了口气。
那个夏天，他乘飞机回家办事，正好回趟家看望母亲。回到家也没别的事，主要是陪母亲看看电视，聊聊天。
第二天，母亲说，咱俩去买鸡蛋吧!
他一听就笑了。在公司里，他是大经理，有专门的秘书与司机。但他点点头说，好。
随母亲出了门。母亲说，去某某超市。他问，附近不是有家超市吗?母亲眨眨眼，有些得意，说，某某超市的鸡蛋便宜，一斤三块二，附近的这家要三块四。他咋了咋舌。
走到路边，正准备抬手打车，母亲说，坐12路车吧。他问，为什么坐12路?母亲说，12路车是某超市的专用车，免费，坐别的公交车，还要花两块钱。他又笑了，说好。
坐上12路大客车。车上差不多都是些老头老太太，跟母亲很熟了，听说他是陪母亲买鸡蛋的，都用暖暖的眼神看着他，好像他是大家的儿子。他的心里，也暖暖的。
买了10斤鸡蛋。母亲拉着他在超市的休息椅坐着，说，我们在这里等一小时。他惊讶地问，一小时?母亲点点头说，下趟12路车回来，还得一小时。他觉得有着急的火苗在心里“噌”地蹿起，但还是忍了，用耐性将火苗熄灭。
母亲跟他东拉西扯，说起他上学时的一些事。一小时的时间，过得倒也不算太慢。
终于坐上12路。下了车，他拎着鸡蛋，嘘出一口气。母亲看起来格外高兴，扳着手指算，1斤鸡蛋省两毛钱，10斤鸡蛋省两块钱，来回的车费，两人省四块钱，加起来共省下六块钱。
他脑子里也迅速计算，从出门到现在，共用了四小时，四小时的时间，在公司里，他可以创造出上万元的价值。他在心里叹了一下。
快到家时，走过一个水果摊，母亲用六元钱买下一个大西瓜。
回到家，西瓜切开，露出鲜红的瓜瓤。他早就渴了，拿起一块，迫不及待地吃起来。西瓜甜极了，他吃得“呼噜呼噜”的，像小猪一样。
好久没有这样痛快地吃水果了。一抬头，母亲正看着他，眼睛有些潮湿，脸上却是极大的满足与疼爱。他的心，像琴弦被拨动了一下。这样的场景，似曾相识。
小时候，家里非常穷，他又馋得很。他常常在傍晚，偷偷去捡别人吃剩的西瓜皮，拿到河水里冲一下，便贪婪地啃起来。母亲知道了，用了三个晚上编织草绳，又用编草绳挣的钱给他买西瓜，然后看着他小猪一样吃着。
他怔怔地看着母亲，将满嘴西瓜咽下。那一刻，他忽然理解了母亲。艰难时，母亲靠着勤劳与节俭，供他上学，将他养大;富足时，勤俭作为母亲的生活方式，依然能带给她满足与幸福。而现在，富足的他却换不来时间陪母亲说一会话，母亲用这四个小时换来的，是与儿子共同相处的时光!
他的脸上露出笑容，庆幸今天终于耐住性子陪母亲省下六元钱。这六元钱，跟自己在公司创造的上万元相比，是等价的。因为，许多时候，时间与金钱就该为爱而存在。
关于师爱的教育故事 篇15
“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。
我觉得，陶行知先生倡导“教人求真”、“学做真人”的教育思想和“生活教育”理论，真是抓住了问题的要害。我常常问自己：有时候，自己的教育效果为什么不那么理想?其根本原因就在于自己还不够较“真”，许多人类文明的精华，在我的心目中，有时候可能只是“教条”，甚至只是一个美丽的包装，而非不可动摇的生活准则，既不是发自内心的理想信念，更不是早已形成的优良品性，生活中的我充满矛盾，左右摇摆，这就是造成“教的是甲行的是乙”的原因。对学生来说，这就是“坏的生活，坏的教育。”而只有当我感到把教育从目标到过程都非常认真时才是卓有成效的.当然，教师是人，不是神，不可能没有七情六欲，没有私心杂念，要求教师人人都达到陶公那样的境界，更不现实。但是我深深感到，作为教师有几点却必须向陶行知先生学习，努力在教育生涯中实践之：
首先，教师对待学生必须公正公平。这是学生对教师最起码的要求，做不到这一点，你就不可能让学生感到满意。在这样的情况下，
要获得理想的教育效果就更加困难。我想陶行知先生是十分强调“公平公正” 对待学生的。这可以从陶公真心实意大办“平民教育”、“孤儿教育”中得到验证。
第二，教师对待工作必须认真扎实。“认真”是做好一切工作的保证，教育就更是这样。只要教师工作稍不留意，就有学生不把学习当回事。所以如果拿教师的知识能力与他的工作态度相比，我觉得其重要性最多只有3 ：7，而且那份“知识”还得依靠“认真”来学习，那份“才能”还得凭他的“认真”去发挥。所以有句名言说得好——“态度决定一切!”
第三，教师对待学问必须好学上进。这是当好教师的重要条件。教师不可能个个都是学问家，但对自己所教学科的相关内容，却应该熟练系统的掌握，以便给学生最好的帮助指导，更有效地带领学生开展学习研究。除了所任教的学科知识、教材教法，还有教育学心理学，都要努力掌握。这需要在漫长地教育实践中不断摸索探究，这是当好一名教师的保证。而且更重要是，教师谦虚好学、积极进取的言行，会对学生产生潜移默化的影响，这是最有说服力的教育。
“追求真理，学做真人”就要永远虚怀若谷，永远好学上进。即便这样，能够成“家”的依然是少数。因为成“家”，需要深厚的底蕴，需要不断学习研究，实践反思，发现规律，并进行深刻的理论创造;同时，还要在教育实践中,培养带领出许许多多确实优秀的学生,并获得社会确认。
第四，教师对待教学改革要有创新精神。时代在发展在进步，教育必须努力适应时代的要求。什么是创新?陶行知先生有自己独到的见解，概括的说就是：“行是知之始，知是行之成。”意思是知识的形成离不开行动，创造也必须在实践中产生。所以学习西方先进的教育经验理论，也必须结合中国的教育实际，要有自己的思考。